“授人以渔”的启示 教——一位留美博士眼中的中美教育(之十七)
对学生在课堂上记笔记，我的感受颇多。我认为，这是应试教育体制派生的一个现象。学生能不能记好课堂笔记，是教学方面需要改革的根本问题。#2:%{8|, 百拇医药
为什么在中国学得多领悟得少呢？#2:%{8|, 百拇医药
很多学生上课时记了那么多笔记，可谓“学”得多矣!但当他们带着这些笔记离开课堂时，你有没有想过：那些笔记有多少是他们自己领悟的东西呢？“学”得好的学生，不过是从老师那里得到的“二手货”!如果应试教育是目的，那么课堂笔记就是应付考试的手段，是治标不治本，是本末倒置的做法。#2:%{8|, 百拇医药
在美国学习时，我有一个感觉，那就是学的少悟的多。虽然从老师那里转手来的外在东西不多，但是我在内心里却能不断地“悟”出许多东西，而且这些东西都是自己想出来的，并不是老师“教”我的，更不是老师“交”给我的。#2:%{8|, 百拇医药
不少美国人都向我赞美中国一个哲理性非常深刻的古谚：“给我一条鱼，我今天将会吃掉它；教会我钓鱼，我将受益终生。”#2:%{8|, 百拇医药
我想来想去，觉得这谚语不就是“授人以鱼，不如授人以渔”的意思吗？只不过翻译英文时，没翻译好罢了。没翻译好，倒是次要。关键是我们这么深刻的教育哲学思想，被人“中”为“洋”用了。我是到了美国才“悟”到“授人以渔”的精辟之处的。#2:%{8|, 百拇医药
“授人以鱼”讲的是灌输书本知识，读“死书”。#2:%{8|, 百拇医药
“授人以渔”讲的是培养人的能力，教人做学问做研究的方法。#2:%{8|, 百拇医药
美国的学校鼓励孩子们从小就做研究，着重培养孩子的研究能力。因为许多美国教育工作者相信：做“研究”，能培养孩子独立思考的能力，独立处理问题的能力，组织研究材料和运用研究方法的能力，同时也能在研究中学到书本知识和实践中的知识。#2:%{8|, 百拇医药
而中国的学校，在应试教育的制约下，在传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才做学问的相互脱节的两阶段战略。#2:%{8|, 百拇医药
许多人认为，中国的初等教育是很出色的，是世界上有目共睹的。但有关专家认为，现在的问题是高级阶段的研究没做好，要加强的是高级阶段研究工作的创造性问题……#2:%{8|, 百拇医药
我认为这种看法是不正确的。#2:%{8|, 百拇医药
我是这样理解的：人的创造力和创造性是“培养”出来的。既然要培养，就要从小开始培养。同时，创造力与人的个性和独立性是分不开的，而个性的发展和独立性的培养又必须始于幼年。#2:%{8|, 百拇医药
如果我们在初级阶段只搞适应“应试教育”的智力开发，到高级阶段才培养人的创造力和研究能力，我们将难以培养出自己的诺贝尔奖获得者。#2:%{8|, 百拇医药
因此，培养创造力应该是素质教育的重要核心，是初级教育和高级教育这两个阶段必须贯穿一致的核心。(黄全愈 )
为什么在中国学得多领悟得少呢？#2:%{8|, 百拇医药
很多学生上课时记了那么多笔记，可谓“学”得多矣!但当他们带着这些笔记离开课堂时，你有没有想过：那些笔记有多少是他们自己领悟的东西呢？“学”得好的学生，不过是从老师那里得到的“二手货”!如果应试教育是目的，那么课堂笔记就是应付考试的手段，是治标不治本，是本末倒置的做法。#2:%{8|, 百拇医药
在美国学习时，我有一个感觉，那就是学的少悟的多。虽然从老师那里转手来的外在东西不多，但是我在内心里却能不断地“悟”出许多东西，而且这些东西都是自己想出来的，并不是老师“教”我的，更不是老师“交”给我的。#2:%{8|, 百拇医药
不少美国人都向我赞美中国一个哲理性非常深刻的古谚：“给我一条鱼，我今天将会吃掉它；教会我钓鱼，我将受益终生。”#2:%{8|, 百拇医药
我想来想去，觉得这谚语不就是“授人以鱼，不如授人以渔”的意思吗？只不过翻译英文时，没翻译好罢了。没翻译好，倒是次要。关键是我们这么深刻的教育哲学思想，被人“中”为“洋”用了。我是到了美国才“悟”到“授人以渔”的精辟之处的。#2:%{8|, 百拇医药
“授人以鱼”讲的是灌输书本知识，读“死书”。#2:%{8|, 百拇医药
“授人以渔”讲的是培养人的能力，教人做学问做研究的方法。#2:%{8|, 百拇医药
美国的学校鼓励孩子们从小就做研究，着重培养孩子的研究能力。因为许多美国教育工作者相信：做“研究”，能培养孩子独立思考的能力，独立处理问题的能力，组织研究材料和运用研究方法的能力，同时也能在研究中学到书本知识和实践中的知识。#2:%{8|, 百拇医药
而中国的学校，在应试教育的制约下，在传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才做学问的相互脱节的两阶段战略。#2:%{8|, 百拇医药
许多人认为，中国的初等教育是很出色的，是世界上有目共睹的。但有关专家认为，现在的问题是高级阶段的研究没做好，要加强的是高级阶段研究工作的创造性问题……#2:%{8|, 百拇医药
我认为这种看法是不正确的。#2:%{8|, 百拇医药
我是这样理解的：人的创造力和创造性是“培养”出来的。既然要培养，就要从小开始培养。同时，创造力与人的个性和独立性是分不开的，而个性的发展和独立性的培养又必须始于幼年。#2:%{8|, 百拇医药
如果我们在初级阶段只搞适应“应试教育”的智力开发，到高级阶段才培养人的创造力和研究能力，我们将难以培养出自己的诺贝尔奖获得者。#2:%{8|, 百拇医药
因此，培养创造力应该是素质教育的重要核心，是初级教育和高级教育这两个阶段必须贯穿一致的核心。(黄全愈 )