小手绢引发大问题
手绢给幼儿带来欢乐的同时，相应地也给老师和幼儿增添了许多烦恼，严重的甚至给幼儿带来很深的情绪困扰。我们班曾有一位小朋友，每天来园时必须买一块新手绢才入园，不然就哭闹不止。为了解决这些问题，充分发挥手绢的教育作用，我们进行了调查研究，并采取了一系列的教育措施。
调查
我们从谈话入手，了解幼儿的手娟情况。我们利用晨间谈话时间，向小朋友们提出了以下问题：
1.今天你带手绢了吗？
每天基本有70%的幼儿能带来，30%的幼儿忘记带。
2.你没有带来手绢，是你忘了还是你妈妈忘了？
没有带来的小朋友，几乎都说是妈妈忘了。
3.你的手娟多吗？
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多数幼儿都说好多好多，有的说几十块，最少的也有七八块。
4.你希望让妈妈买多少块呢？为什么？
幼儿回答问题很活跃，几乎全体幼儿都说买好多好块，一名幼儿竟说出了一千块。当问到为什么时，好多小朋友这样回答：“我喜欢要”、“妈妈有钱”、“别的手绢不喜欢了”、“好多手绢都脏了，都旧了，该扔了”。
5.你的手绢脏了，是自己洗还是妈妈洗？为什么不自己洗呢？
多数幼儿都说是妈妈洗，极个别幼儿说自己洗，还有说手绢脏了，妈妈就扔掉了，不用洗；当问为什么不自己洗呢？多数幼儿都说“不会”、“妈妈不让”。
针对幼儿的回答情况，我们又对家长进行了问卷调查。
问题
, 百拇医药
从谈话和家长问卷中我们不难看出以下存在的问题：
1.在手绢问题上，存在着明显的滥于消费现象，几乎每个幼儿购买的手绢都过多、过剩。
2.幼儿不知爱惜物品，保管手绢的能力很差，丢失、乱扔现象严重。
3.幼儿的责任意识较差，不能自己的事情自己做，表现为幼儿不能主动带手绢，不能主动洗手绢。
4.家长娇惯孩子，在“手绢问题”上一味满足、迁就、包办代替，没有节约教育意识，不能引导幼儿有目的消费。
一块小小的手绢不过一块钱，几十块手绢也不过百十块钱。但是它会影响孩子的消费观，易养成孩子花钱大手大脚的坏习惯。1998年的调查结果显示，中国城市儿童的人均月支出为672元。北京儿童月平均支出全国最高，达764元，其次为上海，为736元，广州为697元，成都为474元，西安为207元。这两年不管城市还是农村，儿童的这种消费水准都在不断地增长着。
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儿童高消费，造成的直接后果是孩子形成虚荣和攀比的心理；易给孩子造成错觉，认为钱来的容易，所以不加珍惜；易给孩子幼小的心灵中扎下有钱能使鬼推磨、金钱万能的观念。
措施
我们从手绢入手，采取了一系列教育措施。
1.做好家长工作，让其参与进来。
针对幼儿手绢调查情况，召开家长会，引起家长的足够重视，并针对幼儿的消费问题展开了讨论。我们和家长朋友在共同抵制外界商品的诱惑能力、培养幼儿的节约意识方面达成了共识。
2.培养幼儿的责任意识，教育幼儿自己的事情自己做。
我们设计了主题活动《我爱我的小手绢》，让幼儿了解手绢用途，应该爱护它。
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3.认识金钱，了解商品的价格，参与家庭帐目管理。
我们设计了主题活动《我是小管家》，让幼儿了解金钱的来源和用途，知道钱是爸爸妈妈辛辛苦苦用劳动换来的。教育幼儿要尊重父母的劳动成果，培养幼儿勤俭节约、有目的消费的意识。
4.通过购物游戏引导幼儿有目的消费。
游戏是幼儿的天性，我们把购物游戏列为重点，收到了良好的教育效果。琳琅满目的商品吸引了幼儿，锻炼了幼儿的社会实践能力，也检验了课题的实施情况。记得在一次《小超市》的游戏活动中，扮演孩子的幼儿看到各式各样的手绢非要买一块，扮演妈妈的幼儿马上说：“你的手绢不少了，不买了，咱们去看别的东西吧。”
5.开展小储蓄、献爱心活动。
我们要求每位家长给孩子准备一个小储蓄罐。把平时少吃一根冰糕、少买一块手绢的钱积攒下来，并定期参加一些献爱心活动。今年5月份，在向贫困山区捐款、捐物活动中，我班每名幼儿都献出了自己的一份爱心。
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成效
通过以上教育措施，取得了可喜的成绩。
首先家长在儿童消费问题上引起了足够的重视，形成了培养幼儿的节约意识、引导幼儿有目的消费的教育观；其次幼儿的责任意识有了明显提高，知道了自己的事情自己做；幼儿爱惜物品、爱护手绢的能力也有了很大提高，很少有丢失、乱扔现象。
帮助和教育孩子树立俭朴、节约的意识，引导幼儿有目的的消费是我们每位老师和家长们义不容辞的责任，它更是一项长久的任务。为了托起明天的太阳，全社会的人都应行动起来———从小要培养幼儿的节约意识、引导幼儿有目的的消费!
手绢对于幼儿园的小朋友来说是必不可少的东西，为了培养幼儿良好的卫生习惯，老师要求小朋友每天来园都必须带手绢。然而，不管是大、中、小班的小朋友，都存在着严重的“手绢问题”。
□河北省直第七幼儿园王志玲赵国秀, http://www.100md.com
调查
我们从谈话入手，了解幼儿的手娟情况。我们利用晨间谈话时间，向小朋友们提出了以下问题：
1.今天你带手绢了吗？
每天基本有70%的幼儿能带来，30%的幼儿忘记带。
2.你没有带来手绢，是你忘了还是你妈妈忘了？
没有带来的小朋友，几乎都说是妈妈忘了。
3.你的手娟多吗？
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多数幼儿都说好多好多，有的说几十块，最少的也有七八块。
4.你希望让妈妈买多少块呢？为什么？
幼儿回答问题很活跃，几乎全体幼儿都说买好多好块，一名幼儿竟说出了一千块。当问到为什么时，好多小朋友这样回答：“我喜欢要”、“妈妈有钱”、“别的手绢不喜欢了”、“好多手绢都脏了，都旧了，该扔了”。
5.你的手绢脏了，是自己洗还是妈妈洗？为什么不自己洗呢？
多数幼儿都说是妈妈洗，极个别幼儿说自己洗，还有说手绢脏了，妈妈就扔掉了，不用洗；当问为什么不自己洗呢？多数幼儿都说“不会”、“妈妈不让”。
针对幼儿的回答情况，我们又对家长进行了问卷调查。
问题
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从谈话和家长问卷中我们不难看出以下存在的问题：
1.在手绢问题上，存在着明显的滥于消费现象，几乎每个幼儿购买的手绢都过多、过剩。
2.幼儿不知爱惜物品，保管手绢的能力很差，丢失、乱扔现象严重。
3.幼儿的责任意识较差，不能自己的事情自己做，表现为幼儿不能主动带手绢，不能主动洗手绢。
4.家长娇惯孩子，在“手绢问题”上一味满足、迁就、包办代替，没有节约教育意识，不能引导幼儿有目的消费。
一块小小的手绢不过一块钱，几十块手绢也不过百十块钱。但是它会影响孩子的消费观，易养成孩子花钱大手大脚的坏习惯。1998年的调查结果显示，中国城市儿童的人均月支出为672元。北京儿童月平均支出全国最高，达764元，其次为上海，为736元，广州为697元，成都为474元，西安为207元。这两年不管城市还是农村，儿童的这种消费水准都在不断地增长着。
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儿童高消费，造成的直接后果是孩子形成虚荣和攀比的心理；易给孩子造成错觉，认为钱来的容易，所以不加珍惜；易给孩子幼小的心灵中扎下有钱能使鬼推磨、金钱万能的观念。
措施
我们从手绢入手，采取了一系列教育措施。
1.做好家长工作，让其参与进来。
针对幼儿手绢调查情况，召开家长会，引起家长的足够重视，并针对幼儿的消费问题展开了讨论。我们和家长朋友在共同抵制外界商品的诱惑能力、培养幼儿的节约意识方面达成了共识。
2.培养幼儿的责任意识，教育幼儿自己的事情自己做。
我们设计了主题活动《我爱我的小手绢》，让幼儿了解手绢用途，应该爱护它。
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3.认识金钱，了解商品的价格，参与家庭帐目管理。
我们设计了主题活动《我是小管家》，让幼儿了解金钱的来源和用途，知道钱是爸爸妈妈辛辛苦苦用劳动换来的。教育幼儿要尊重父母的劳动成果，培养幼儿勤俭节约、有目的消费的意识。
4.通过购物游戏引导幼儿有目的消费。
游戏是幼儿的天性，我们把购物游戏列为重点，收到了良好的教育效果。琳琅满目的商品吸引了幼儿，锻炼了幼儿的社会实践能力，也检验了课题的实施情况。记得在一次《小超市》的游戏活动中，扮演孩子的幼儿看到各式各样的手绢非要买一块，扮演妈妈的幼儿马上说：“你的手绢不少了，不买了，咱们去看别的东西吧。”
5.开展小储蓄、献爱心活动。
我们要求每位家长给孩子准备一个小储蓄罐。把平时少吃一根冰糕、少买一块手绢的钱积攒下来，并定期参加一些献爱心活动。今年5月份，在向贫困山区捐款、捐物活动中，我班每名幼儿都献出了自己的一份爱心。
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成效
通过以上教育措施，取得了可喜的成绩。
首先家长在儿童消费问题上引起了足够的重视，形成了培养幼儿的节约意识、引导幼儿有目的消费的教育观；其次幼儿的责任意识有了明显提高，知道了自己的事情自己做；幼儿爱惜物品、爱护手绢的能力也有了很大提高，很少有丢失、乱扔现象。
帮助和教育孩子树立俭朴、节约的意识，引导幼儿有目的的消费是我们每位老师和家长们义不容辞的责任，它更是一项长久的任务。为了托起明天的太阳，全社会的人都应行动起来———从小要培养幼儿的节约意识、引导幼儿有目的的消费!
手绢对于幼儿园的小朋友来说是必不可少的东西，为了培养幼儿良好的卫生习惯，老师要求小朋友每天来园都必须带手绢。然而，不管是大、中、小班的小朋友，都存在着严重的“手绢问题”。
□河北省直第七幼儿园王志玲赵国秀, http://www.100md.com