让孩子自己独立起来
患者情况：张某，19岁，某大学一年级学生。平时参加团组织活动，总是不敢站到讲台上讲话，一旦站上去，就双脚发抖，面红耳赤，说话也结结巴巴。班上的男生都利用课余时间跑业务，搞家教，参加社会实践，而他始终不敢跨出校门一步，一怕上当受骗，二怕自己没这方面的能力。他感到很苦恼，认为作为大学生，应该具有较高的综合能力，他害怕如此下去，将来会适应不了社会，问我们怎么办。
分析诊断：独生子女的性格特征和平常的表现出的行为特征，往往与其家庭环境和早期教育情况关系十分密切，因此，了解其早期生长环境、父母，我们和张某谈话，得知他是独子，平时深得父母的宠爱，为了能让他一心学习，任何事都由父母代劳。张某表现出任何事都要依赖他人，缺乏独立性，不敢主动与别人交往等，其原因也就不难理解了。
施治方案：对于因环境或早期教育方式不当造成孩子的行为不良和人格缺陷，在心理护理与保健方面应要求其父母：
⑴给孩子提供锻炼意志的机会。家长应放手让孩子自己学会解决、应付日常生活中的各种问题，适当给孩子安排一些家务，创设有一定难度的情境，让孩子在克服困难、解决困难的过程中锻炼自己的意志品质，发展各种认知能力。
⑵培养独立性，鼓励孩子与同伴交往。在与同伴交往中，他们可模仿和学习各种社交技能。在同龄伙伴中，他们更能体会到平等与公正，更能正确地认识自己。如果父母过多干涉或阻止孩子正常的交往，对孩子的社会适应能力将带来不利的影响。独生子女与同伴的交往，还可弥补因缺少兄弟姐妹而带来的缺憾。
⑶多与人交往。在平时生活中，让孩子多与思想积极向上、待人诚恳热情、性格乐观开朗的人接触或交知心朋友。
咨询与治疗：心理医生按照上述方案，指导其父母具体实施努力克服和纠正张某的怯弱不良习惯，培养其独立、果断、敢作敢为的习惯。半年过去后，他终于变得能侃侃而谈、敢冲敢闯了。 (张 倪), http://www.100md.com
分析诊断：独生子女的性格特征和平常的表现出的行为特征，往往与其家庭环境和早期教育情况关系十分密切，因此，了解其早期生长环境、父母，我们和张某谈话，得知他是独子，平时深得父母的宠爱，为了能让他一心学习，任何事都由父母代劳。张某表现出任何事都要依赖他人，缺乏独立性，不敢主动与别人交往等，其原因也就不难理解了。
施治方案：对于因环境或早期教育方式不当造成孩子的行为不良和人格缺陷，在心理护理与保健方面应要求其父母：
⑴给孩子提供锻炼意志的机会。家长应放手让孩子自己学会解决、应付日常生活中的各种问题，适当给孩子安排一些家务，创设有一定难度的情境，让孩子在克服困难、解决困难的过程中锻炼自己的意志品质，发展各种认知能力。
⑵培养独立性，鼓励孩子与同伴交往。在与同伴交往中，他们可模仿和学习各种社交技能。在同龄伙伴中，他们更能体会到平等与公正，更能正确地认识自己。如果父母过多干涉或阻止孩子正常的交往，对孩子的社会适应能力将带来不利的影响。独生子女与同伴的交往，还可弥补因缺少兄弟姐妹而带来的缺憾。
⑶多与人交往。在平时生活中，让孩子多与思想积极向上、待人诚恳热情、性格乐观开朗的人接触或交知心朋友。
咨询与治疗：心理医生按照上述方案，指导其父母具体实施努力克服和纠正张某的怯弱不良习惯，培养其独立、果断、敢作敢为的习惯。半年过去后，他终于变得能侃侃而谈、敢冲敢闯了。 (张 倪), http://www.100md.com