孩子为何越大越笨？
常听不少家长抱怨：自己的孩子两三岁的时候很聪明，学什么都很快，可是到了六七岁，尤其是上了学后，越大变得越笨了，真不知道是怎么回事？
研究指出，创造力不是单纯的有或无，而是程度问题。所有人都或多或少有创造力，而且创造性的行为是从出生就开始产生，然后直线成长。只是这种成长，往往到了六七岁就往下降。原因何在？
脑细胞的生长，到了小学四五年级才整个成熟。可是，一般人的创造力，却在六七岁就降了下来，似乎有某种“天然”的力量，使人“笨”了下来。经过研究发现，其实症结在于早期教育中的人为因素：传统的礼教观念、父母管教态度，以及幼儿园教育方式等，往往压住正在萌芽的创造力，种种表现有——
固守僵化答案。例如坚持“彩虹一定要挂在天空”、“云要画成白色”……这些坚持，会使孩子缺乏想象力，以及应变力。
一切依“习惯”行事。一切生活习惯、个人作息，皆定时、定量，不轻言改变。
过多批评。不断告诉孩子“你错了”、“你好笨”、“你不求进步”……却没有提供积极、有效解决问题的方法。这种教养方式，使孩子不敢求新、求变。
禁止游玩，或认为“玩物丧志”而多方设限。事实上，游玩是孩子的正业，在游玩中，孩子学到很多新的生活经验，也可接触到新朋友、新事物，最能激发孩子开拓眼界，发展创造力。
(摘自4月26日《现代育儿报》刘涌/文), 百拇医药
研究指出，创造力不是单纯的有或无，而是程度问题。所有人都或多或少有创造力，而且创造性的行为是从出生就开始产生，然后直线成长。只是这种成长，往往到了六七岁就往下降。原因何在？
脑细胞的生长，到了小学四五年级才整个成熟。可是，一般人的创造力，却在六七岁就降了下来，似乎有某种“天然”的力量，使人“笨”了下来。经过研究发现，其实症结在于早期教育中的人为因素：传统的礼教观念、父母管教态度，以及幼儿园教育方式等，往往压住正在萌芽的创造力，种种表现有——
固守僵化答案。例如坚持“彩虹一定要挂在天空”、“云要画成白色”……这些坚持，会使孩子缺乏想象力，以及应变力。
一切依“习惯”行事。一切生活习惯、个人作息，皆定时、定量，不轻言改变。
过多批评。不断告诉孩子“你错了”、“你好笨”、“你不求进步”……却没有提供积极、有效解决问题的方法。这种教养方式，使孩子不敢求新、求变。
禁止游玩，或认为“玩物丧志”而多方设限。事实上，游玩是孩子的正业，在游玩中，孩子学到很多新的生活经验，也可接触到新朋友、新事物，最能激发孩子开拓眼界，发展创造力。
(摘自4月26日《现代育儿报》刘涌/文), 百拇医药