关注教师心理是全社会的责任
江泽民同志曾说：“教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人。”y}-!;3, 百拇医药
只有教育者的高素质，才有素质教育的高质量。教师作为人类灵魂的工程师，不仅是在向学生传授科学知识，更是在塑造学生的人格，其心态和行为将直接影响到受教育者的身心健康。只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生，这是我们都明白的道理。y}-!;3, 百拇医药
然而，长期以来，我们的社会对教师这个职业的理解仍有问题，总是强调奉献和责任，却忽视了教师作为一个平凡人的需要，缺乏对他们的帮助和关爱。教书育人虽然是神圣的职业，可教师不是神，他们和我们一样是有着七情六欲的普通人。对于承载过多，肩负着特殊职责的教师来说，家长、社会对教师的过高期望，必然对教育工作产生负面影响。更何况，教师过大的精神压力主要是由教育体制改革的滞后、评价体系的不健全、经济待遇政策不到位等因素造成的。因此，我们不能一味地责怪教师心理素质差，而应该从政策、制度、管理等方面尽可能地为他们创造宽松的工作环境和生活环境。只有为他们创造出和谐、心情舒畅的生活空间，才能避免其心理枯竭现象的出现，也才能培育出健康活泼富有创新意识的一代新人。y}-!;3, 百拇医药
对成长中亩颓嗌倌昀此担淌Φ娜烁窈托睦斫】担冉淌Φ淖ㄒ抵?br>和教学方法更为重要。可以说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，绝不亚于教学能力低下所产生的影响。在应试教育向素质教育不断转化的今天，教师所面临的压力越来越大，如果化解不当，他们的不良心理对学生良好世界观和人生观的形成非常不利。为此，除了要加强教师的业务素质教育外，还要多从心理的角度多关心教师，帮助他们不断自我完善，走出心理误区。y}-!;3, 百拇医药
教师的心理问题，从某种意义上说是社会问题在教师身上的反映，全面启动“教师心理健康教育社会工程”，把心理健康教育纳入学校考核项目和继续教育的内容，不断为教师缓解压力，努力为教师营造和谐的工作和生活环境，应该成为全社会共同的责任。y}-!;3, 百拇医药
文/竹天(竹天 )
只有教育者的高素质，才有素质教育的高质量。教师作为人类灵魂的工程师，不仅是在向学生传授科学知识，更是在塑造学生的人格，其心态和行为将直接影响到受教育者的身心健康。只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生，这是我们都明白的道理。y}-!;3, 百拇医药
然而，长期以来，我们的社会对教师这个职业的理解仍有问题，总是强调奉献和责任，却忽视了教师作为一个平凡人的需要，缺乏对他们的帮助和关爱。教书育人虽然是神圣的职业，可教师不是神，他们和我们一样是有着七情六欲的普通人。对于承载过多，肩负着特殊职责的教师来说，家长、社会对教师的过高期望，必然对教育工作产生负面影响。更何况，教师过大的精神压力主要是由教育体制改革的滞后、评价体系的不健全、经济待遇政策不到位等因素造成的。因此，我们不能一味地责怪教师心理素质差，而应该从政策、制度、管理等方面尽可能地为他们创造宽松的工作环境和生活环境。只有为他们创造出和谐、心情舒畅的生活空间，才能避免其心理枯竭现象的出现，也才能培育出健康活泼富有创新意识的一代新人。y}-!;3, 百拇医药
对成长中亩颓嗌倌昀此担淌Φ娜烁窈托睦斫】担冉淌Φ淖ㄒ抵?br>和教学方法更为重要。可以说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，绝不亚于教学能力低下所产生的影响。在应试教育向素质教育不断转化的今天，教师所面临的压力越来越大，如果化解不当，他们的不良心理对学生良好世界观和人生观的形成非常不利。为此，除了要加强教师的业务素质教育外，还要多从心理的角度多关心教师，帮助他们不断自我完善，走出心理误区。y}-!;3, 百拇医药
教师的心理问题，从某种意义上说是社会问题在教师身上的反映，全面启动“教师心理健康教育社会工程”，把心理健康教育纳入学校考核项目和继续教育的内容，不断为教师缓解压力，努力为教师营造和谐的工作和生活环境，应该成为全社会共同的责任。y}-!;3, 百拇医药
文/竹天(竹天 )