好学生的心结
在日常生活中，“三好学生”、“优秀学生干部”等好学生给人们的印象总是好学上进、聪明认真、成绩优良、遵纪守法。但心理学家在与这些优秀学生的长期接触(包括心理测验、日常观察、访谈和心理咨询)中发现，在这些表面上“品学兼优”的学生中，有很多人的心理健康状况并不理想，40%～60%的优秀中学生不同程度地存在“优等生综合征”特征，其中女生比例更高。心理学家说：“他们是一群需要关注的特殊人群。”v.*x|0, 百拇医药
“优等生综合征”主要表现在：v.*x|0, 百拇医药
■过分追求完美v.*x|0, 百拇医药
一方面对自己期望和要求过高，行为上关注细节，有一点事情做得不好，便惴惴不安，严重的甚至出现强迫症症状。自身已经很优秀，但总不满意，有成就但没有成就感，成为许多优秀学生的通病。另一方面，因为对他人和环境的期望过高，一些优秀学生对正常的生活环境和现象不能接受，不是抱怨周围同学素质低，就是埋怨环境设施不尽人意。他们在学校中体验最多的是不满和不快，却少有幸福感和快乐感。v.*x|0, 百拇医药
■关注消极面v.*x|0, 百拇医药
一些优秀学生在对自我的认识和评价上，往往容易关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见。他们经常担心会发生什么不尽人意或令人害怕的事，不能容忍自己的失败等。另外过分关注别人的评价，使得这些好学生总想给人留下完美的印象，因而很在意他人的评价。而过分关注消极面的特点，使他们在与人交往中对自己的举止不满意，事后还要反复考虑有什么偏差，使自己很不轻松。一些优秀学生还表现出对失败异常敏感，面临选择时患得患失，犹豫不决。不少人为保持“优秀”的评价而紧张焦虑，持续的不良情绪转化成了躯体症状，如头晕、失眠、胃痛等。v.*x|0, 百拇医药
专家指出，加强学生的挫折教育和艰苦奋斗教育是解决“优等生综合征”的有效办法。优秀生要学会适当降低期望，变追求完美为扬长避短，打开成长中的“心结”。学校要让学生更多地接触社会，拓展视野，锤炼意志，开阔胸怀，减少和预防“优等生综合征”的发生。v.*x|0, 百拇医药
文/张洪军(张洪军 )
“优等生综合征”主要表现在：v.*x|0, 百拇医药
■过分追求完美v.*x|0, 百拇医药
一方面对自己期望和要求过高，行为上关注细节，有一点事情做得不好，便惴惴不安，严重的甚至出现强迫症症状。自身已经很优秀，但总不满意，有成就但没有成就感，成为许多优秀学生的通病。另一方面，因为对他人和环境的期望过高，一些优秀学生对正常的生活环境和现象不能接受，不是抱怨周围同学素质低，就是埋怨环境设施不尽人意。他们在学校中体验最多的是不满和不快，却少有幸福感和快乐感。v.*x|0, 百拇医药
■关注消极面v.*x|0, 百拇医药
一些优秀学生在对自我的认识和评价上，往往容易关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见。他们经常担心会发生什么不尽人意或令人害怕的事，不能容忍自己的失败等。另外过分关注别人的评价，使得这些好学生总想给人留下完美的印象，因而很在意他人的评价。而过分关注消极面的特点，使他们在与人交往中对自己的举止不满意，事后还要反复考虑有什么偏差，使自己很不轻松。一些优秀学生还表现出对失败异常敏感，面临选择时患得患失，犹豫不决。不少人为保持“优秀”的评价而紧张焦虑，持续的不良情绪转化成了躯体症状，如头晕、失眠、胃痛等。v.*x|0, 百拇医药
专家指出，加强学生的挫折教育和艰苦奋斗教育是解决“优等生综合征”的有效办法。优秀生要学会适当降低期望，变追求完美为扬长避短，打开成长中的“心结”。学校要让学生更多地接触社会，拓展视野，锤炼意志，开阔胸怀，减少和预防“优等生综合征”的发生。v.*x|0, 百拇医药
文/张洪军(张洪军 )