随着社会主义市场经济体制的建立和全新医学服务模式的转变，要求我们不仅应该重视提高学校教育层次的同时，更应进一步加强临床课程教学管理，力争以质量求生存，以改革求发展。临床课程教学是培养合格医学人才的重要环节，为加强临床教学课程管理，促进临床教学水平和教学质量不断提高，努力培养合格医学人才，我院结合自身实际，制订一系列临床教学规定。在临床实践中取得了良好的效果，得到一致认可。现将我们的经验介绍如下。

    1 强化教员资格认定，注重教员综合素质

    教员是培养医学人才的骨干力量，承担临床教学是教员的基本任务之一。教员质量的好坏直接影响临床教学的水平和质量。我们要求教员不仅具有合理的知识结构，同时还应有一定的创新能力、良好的教风和较高的教学水平。教员应具备的基本条件:(1)热受临床教学工作，思想品德高尚，能够履行国家《教师法》规定的义务;(2)具有本科以上学历(护理教学除外);(3)身体素质和心理素质良好，能适应教学工作的需要;(4)至少应掌握1门外语，基本做到会听、会讲、会读、会写。(5)熟悉计算机常用操作系统，并能应用于教学。承担7年制本科教学任务的教员原则上应是高级专业技术职务人员或出国半年以上的中级专业技术职务人员;承担其他本科教学任务的教员应具有本科(含本科)以上学历，任中级专业技术职务2年以上;承担专科教学任务的教员应具有大专(含大专)以上学历。新教员授课前需参加岗前培训，首次担任大班课讲授的教员及老教员上新课，授课前须进行试讲。任现职满两年的初级职称人员，如已初步掌握教学方法、手段，了解教学各个环节，经试讲合格者，可承担专科层次部分理论课讲授任务，但每门课程的讲课学时应控制在该课程总学时数的10%以内。临床见习带教的教员除满足教员基本条件外，还必须具有3年以上临床工作经验，各种操作技术熟练正规，并有较好的语言表达能力 ......