【摘要】 目的 使学生能在有效的临床实习时间里学到更多的临床应用知识。 方法 掌握好学生进入临床实习后，几个不同阶段(初到、中途、后期)应注意养成和熟悉的关键问题，使其有序的从书本知识过渡到临床实践，从而加深对理论知识的升华，为将来顺利过渡和进入临床工作打下坚实的基础。 结果 学生能在初期最短时间里熟悉有关的影像检查和诊断工作程序，从而顺利开展实习工作;在中期充分利用熟悉的环境和与老师紧密的接触，深入进行各系统疾病的影像检查、诊断及鉴别诊断的学习;后期是比较熟悉但也是最容易放松的阶段，掌握得好，则学业有成，否则就半途而废，作为带教老师应该特别注意引导和把握好这一关。 结论 总结连续六届学员实习成绩以及跟踪学生毕业后工作情况调查反馈，认为这是一项行之有效的临床实习教学方法。

    关键词 影像 临床实习 带教

    让每个学生走向成功，是新课程的基本理念。它以注意学生个性、重视学生的差异为基点，以培养学生对本专业产生广泛兴趣为目标，采用对学习启发、激励的方式，达到学生树立自信心、激发他们的学习积极性为目的。作为学生来说，想当医生心切，求知欲很高，恨不得几天就把全部知识都学到手，结果确欲速不达。因此，我们应特别注意在以下三个方面进行引导，使学生较好地完成了实习阶段的学习任务，取得了较好的实习效果，为进入工作打下坚实的基础。

    1 实习初期要培养学生养成良好、有序的临床工作作风

    学生一进入临床，接触的一切都感到新鲜，同时，从课堂来到病房(科室)，换了学习环境，也不知从何处入手。此时的他们可塑性很强，老师在此阶段多花些时间和精力，为后期学习奠定良好基础。初期(一般为1～2个月)，老师要主动多讲，把各项实习过程中的正规要求给学生交代清楚，必要时亲自做示范。比如，学生书写的诊断报告，要一字不落的批改(学生最好在老师旁边当面修改)，有问题使学生能及时发现得以纠正。要求学生一定要逐项按常规进行填写，叙述病变要遵循一定程序进行，做到“全面观察，重点分析，结合临床，做出诊断”。要有的放矢，否则，学生常常会只顾其一点 ......