感谢实习生
在一种固定的环境里呆久了，每天重复着规律而机械的工作，就会有种习惯成自然的感觉。时间愈长，工作的激情愈淡，求知的动力也渺茫。于是，便经常会生出一些莫名的失落感。偶尔同学相聚，说起这种感觉竟都表示深有同感。感叹工作时间长了，反而觉得工作经验越来越少，很为自己感到悲哀。
去年，我院新增为护理实习点，陆陆续续地便有实习生进入科室。当望着她们面对陌生的环境充满了紧张和担忧的眼睛；当看着她们笨拙的操作一遍遍被纠正仍然难以熟练；当她们进行操作时手忙脚乱得常常忘记无菌观念及三查七对，自己一遍遍更正、强化；当她们遇到紧急情况惊惶失措得不知何去何从，而自己却能镇定自若、忙而不乱；当我从小到测体温，大到危重病人的抢救一遍遍讲解，一次次示范……我终于明白，尽管这些年来自己一直不觉得，其实我的经验早在这不知不觉中就已经积累了下来，所以才能对现在的工作得心应手、应付自如。
毕竟事物的静止是相对的，运动才是绝对的。回想这十几年来，我身边的环境在悄然中改变了许多，而我也在不断适应变化的过程中发生了相应的改变。如护理模式由传统的以疾病为中心的功能制护理-以病人为中心的责任制护理-以人的健康为中心，以护理程序为核心，并将护理程序系统化的系统化整体护理转变后，我亦通过不断学习逐渐改被动执行医嘱为主动依照护理程序，收集、分析资料，提出护理诊断或问题，制订护理措施，确定护理目标，并按照护理程序的科学工作方式，为病人解决问题，实施有效的整体护理……在此过程中，护理技术和经验自然也有了很大的提高和丰富。如从最初的简单操作打针、输液，到现在的新技术、新设备，如心电监护仪、电子化疗泵、PICC、骨髓移植、介入治疗术等等，也早已是样样拿得起放得下。怎么能说一点进步都没有呢？
, http://www.100md.com
而且每次看到实习生，总会想起十几年前初入病房的我。那时也是那种怯怯的眼神，笨拙的动作。至今还清楚地记得我们实习的第一天，因为我们那一级是学校有史以来没有经过见习就入病房实习的学生。所以病房对我们是完全陌生的，但问题是老师们不明白这一点，看到我们进病房就以为是帮忙的救兵来了，欣喜地指挥我们“同学，快到病房换液体去。”可我们除了大眼瞪小眼，竟没有一个人敢去接老师手中的液体瓶，最后不得不硬着头皮集体对老师说“对不起，老师，我们不会。”就这么一句话，把老师气得差点晕过去，她立时铁青了脸，气鼓鼓地自己拿着消好毒的瓶子快步向病房走去，可想而知后面跟着的肯定是我们这一群浩浩荡荡的实习生。现在想起来总还会自嘲地笑一阵，那个时候真是笨得有些傻了，难怪会把老师气成那样。
一批批实习生来了又走，走了又来，而我就在这迎来送往的带教中，对自己的工作和价值又有了新的认识，也使我对以前掌握得不够牢固，似是而非的东西重新进行了学习。因为我知道对实习生而言，临床实习阶段是她们步入社会的一个过渡阶段，老师们的一言一行都会对她们产生深远的影响，甚至是一生。所以我更要严以律己、精益求精，以免稍有不慎或者哪怕自己一丁点的疏忽，给实习生带来不必要的麻烦和隐患，当然，最严重的恐怕就是误人子弟了。这样的罪责是无论哪个老师都不想担当的，我当然也不例外。
面对实习生，我心里总是充满了感激，是她们让我重新认识了自己的价值和目标，是她们让我对工作和学习又有了前所未有的热情和动力。
真的，从心里感谢她们阳光一般美好的实习生。
(山东省肿瘤医院诊疗部 肖海云), 百拇医药
去年，我院新增为护理实习点，陆陆续续地便有实习生进入科室。当望着她们面对陌生的环境充满了紧张和担忧的眼睛；当看着她们笨拙的操作一遍遍被纠正仍然难以熟练；当她们进行操作时手忙脚乱得常常忘记无菌观念及三查七对，自己一遍遍更正、强化；当她们遇到紧急情况惊惶失措得不知何去何从，而自己却能镇定自若、忙而不乱；当我从小到测体温，大到危重病人的抢救一遍遍讲解，一次次示范……我终于明白，尽管这些年来自己一直不觉得，其实我的经验早在这不知不觉中就已经积累了下来，所以才能对现在的工作得心应手、应付自如。
毕竟事物的静止是相对的，运动才是绝对的。回想这十几年来，我身边的环境在悄然中改变了许多，而我也在不断适应变化的过程中发生了相应的改变。如护理模式由传统的以疾病为中心的功能制护理-以病人为中心的责任制护理-以人的健康为中心，以护理程序为核心，并将护理程序系统化的系统化整体护理转变后，我亦通过不断学习逐渐改被动执行医嘱为主动依照护理程序，收集、分析资料，提出护理诊断或问题，制订护理措施，确定护理目标，并按照护理程序的科学工作方式，为病人解决问题，实施有效的整体护理……在此过程中，护理技术和经验自然也有了很大的提高和丰富。如从最初的简单操作打针、输液，到现在的新技术、新设备，如心电监护仪、电子化疗泵、PICC、骨髓移植、介入治疗术等等，也早已是样样拿得起放得下。怎么能说一点进步都没有呢？
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而且每次看到实习生，总会想起十几年前初入病房的我。那时也是那种怯怯的眼神，笨拙的动作。至今还清楚地记得我们实习的第一天，因为我们那一级是学校有史以来没有经过见习就入病房实习的学生。所以病房对我们是完全陌生的，但问题是老师们不明白这一点，看到我们进病房就以为是帮忙的救兵来了，欣喜地指挥我们“同学，快到病房换液体去。”可我们除了大眼瞪小眼，竟没有一个人敢去接老师手中的液体瓶，最后不得不硬着头皮集体对老师说“对不起，老师，我们不会。”就这么一句话，把老师气得差点晕过去，她立时铁青了脸，气鼓鼓地自己拿着消好毒的瓶子快步向病房走去，可想而知后面跟着的肯定是我们这一群浩浩荡荡的实习生。现在想起来总还会自嘲地笑一阵，那个时候真是笨得有些傻了，难怪会把老师气成那样。
一批批实习生来了又走，走了又来，而我就在这迎来送往的带教中，对自己的工作和价值又有了新的认识，也使我对以前掌握得不够牢固，似是而非的东西重新进行了学习。因为我知道对实习生而言，临床实习阶段是她们步入社会的一个过渡阶段，老师们的一言一行都会对她们产生深远的影响，甚至是一生。所以我更要严以律己、精益求精，以免稍有不慎或者哪怕自己一丁点的疏忽，给实习生带来不必要的麻烦和隐患，当然，最严重的恐怕就是误人子弟了。这样的罪责是无论哪个老师都不想担当的，我当然也不例外。
面对实习生，我心里总是充满了感激，是她们让我重新认识了自己的价值和目标，是她们让我对工作和学习又有了前所未有的热情和动力。
真的，从心里感谢她们阳光一般美好的实习生。
(山东省肿瘤医院诊疗部 肖海云), 百拇医药