老师应如何对待多动症学生
1.正确认识疾病：多动症是一种疾病，是孩子不能控制自己的行为，因此，不能将多动症学生的病态行为误认为是“不好学”、“故意捣乱”等，对孩子一定要有耐心和信心。
2.关心体贴帮助：老师对多动症学生的行为要加以理解，不应歧视和厌烦，而应给予他们更多的关心和帮助，使孩子在学校感到愉快和温暖。还要教育班级其他同学正确对待多动症的学生，和他们交朋友。安排模范学生与其同坐，而不要让两个多动症学生坐在一起，以减少他们之间的相互干扰。
3.认真分析个例：对每一个多动症的学生都要进行认真地分析，找出可能加重病情的因素，寻求解决这些问题的办法。
4.重视课堂教育：上课时应经常对多动症学生提问和提醒，提高孩子的注意力。提问的问题难度最好不要太大，如回答正确，应及时表扬和鼓励。布置的作业量不宜过多，或将量大的作业分解成小份。学习一段时间后要让其适当休息，避免疲劳，反而注意力不集中。
5.让多动症学生养成良好习惯：建立日常生活和学习的规则，可将这些规则编制成简明易懂、短小精悍的“顺口溜”或画成图片，贴在容易看到的地方，如门上、窗户上。对多动症学生的每一点进步，都应给予立即表扬，或者贴一个五角星、给一个小奖品，要告诉他们什么是让老师满意的行为，使孩子增加信心，逐渐建立起良好的行为习惯。如表现不好，要及时批评，但批评不要太过“火”。批评不应针对学生个人，而要批评其不良的“行为”。
6.充分利用特长：多动症的孩子也有许多特长，如活跃、开朗、擅交际、爱活动等。因此可交给他们一定的任务，让他们有施展自己特长的机会，增加他们的自信心。经常组织他们参加课外体育活动，对改善他们的病症很有好处。
7.保持联系：老师要与家长、医生保持经常、密切的联系，可建立学生在校行为报告卡，将孩子在学校的病情及时反馈给家长，尤其是孩子的每一点进步，共同交流学生的情况和对策。, http://www.100md.com(徐通 上海长征医院儿科)
2.关心体贴帮助：老师对多动症学生的行为要加以理解，不应歧视和厌烦，而应给予他们更多的关心和帮助，使孩子在学校感到愉快和温暖。还要教育班级其他同学正确对待多动症的学生，和他们交朋友。安排模范学生与其同坐，而不要让两个多动症学生坐在一起，以减少他们之间的相互干扰。
3.认真分析个例：对每一个多动症的学生都要进行认真地分析，找出可能加重病情的因素，寻求解决这些问题的办法。
4.重视课堂教育：上课时应经常对多动症学生提问和提醒，提高孩子的注意力。提问的问题难度最好不要太大，如回答正确，应及时表扬和鼓励。布置的作业量不宜过多，或将量大的作业分解成小份。学习一段时间后要让其适当休息，避免疲劳，反而注意力不集中。
5.让多动症学生养成良好习惯：建立日常生活和学习的规则，可将这些规则编制成简明易懂、短小精悍的“顺口溜”或画成图片，贴在容易看到的地方，如门上、窗户上。对多动症学生的每一点进步，都应给予立即表扬，或者贴一个五角星、给一个小奖品，要告诉他们什么是让老师满意的行为，使孩子增加信心，逐渐建立起良好的行为习惯。如表现不好，要及时批评，但批评不要太过“火”。批评不应针对学生个人，而要批评其不良的“行为”。
6.充分利用特长：多动症的孩子也有许多特长，如活跃、开朗、擅交际、爱活动等。因此可交给他们一定的任务，让他们有施展自己特长的机会，增加他们的自信心。经常组织他们参加课外体育活动，对改善他们的病症很有好处。
7.保持联系：老师要与家长、医生保持经常、密切的联系，可建立学生在校行为报告卡，将孩子在学校的病情及时反馈给家长，尤其是孩子的每一点进步，共同交流学生的情况和对策。, http://www.100md.com(徐通 上海长征医院儿科)