小孩口齿不清怎么办
孩子发音不清楚，多发生于以下情况：
■生理原因
3岁以前的幼儿，发音器官尚未得到充分发展，听觉分辨能力也较差，对于区别较小的音不易辨别出来。同时他们又不善于协调地使用发音器官，或者不能掌握某些发音方法，以致不能正确发某些音。这种情况对3岁以前幼儿来说，属正常情况。生理原因的另一种情况是舌系带过短，舌头运动不自如，使有些音发不好。
■病理原因
有的孩子患重病，比如高烧或其他疾病，使高级神经活动受到损害；有的因头部受外伤(碰或打伤)，使大脑的语言运动区(右手用筷子的人，在大脑左前方)受损，影响了言语活动；有的因听力损伤，如外伤、患耳疾，较长时间注射链霉素或卡那霉素后，孩子听不准音，也就无法正确模仿。
■环境和教育的影响
孩子学话的主要途径是靠模仿，如果周围的成人说话含混不清，孩子的话也就说不清。有的成人说话没有问题，但对孩子过于娇惯，任其娇滴滴地说话，长此以往，孩子也会发音不清。
由于上述原因造成说话不清楚，可以从两个方面进行矫治：一是医治，二是练习。如舌系带短，可到口腔科做个小手术；如系病后或药物所致，就要到医院相应的科室去治。下面，就如何通过练习使孩子把说话清楚提点建议：
孩子开始学话时，每学一个新词，都要经过多次重复才能巩固；因为孩子要掌握这个词，就得分辨这个词和其他词发音的区别，并能正确地说出来。这就要求孩子的言语器官能协调运动。但两岁左右的幼儿，大脑皮层的分析、综合能力不够发达，发音器官协调运动就会出现困难。所以幼儿每学新词时，都需要让他们重复练习，来发展他们发音器官肌肉组织细小动作的协调性，发展听觉器官的敏感性。
怎样练习才能收到较好的效果呢？
要进行得自然、有趣。有的孩子“湿、吃”不分，这种情况下，在给他洗脸时就可问：“毛巾放在水里怎么了？”做饭时问：“妈妈做饭给谁吃呀？”有意识地让孩子发“湿”“吃”的音。有时也可教孩子背一首短小的儿歌来练习发音，如练习ZH、Z的音，就可教：“柿子红，柿子疲磷邮磷犹鹚铺恰：焓磷樱?br>上长，摘下柿子大家尝。”
要耐心示范和讲解。成人在示范时，要照顾到幼儿听和看两个方面的能力，以便他们模仿。有时配合示范，还需要有合适的讲解。如唇音(爸、抱、拍)，主要是上下唇的活动，容易被看到，易于模仿。而更多的音需要舌头参与活动，不易被幼儿看到，所以两三岁的孩子不易发准。教孩子发这些音时，就要告诉他们发哪个音舌要抵住上牙床，然后成人带孩子试着发这些音。
多鼓励，要坚持正确要求。只要孩子有点滴进步，就要鼓励，不断激起孩子学习语言的积极性。孩子说话含混不清，改正不快时，切忌动辄训斥，甚至打骂，这样就会造成孩子恐惧、紧张的情绪，不仅说话不清楚，还可能造成口吃。另外，成人还要注意从孩子学话开始，就不允许其娇滴滴说话，否则一旦形成习惯，就要费大气力才能矫正。
文/王伟, 百拇医药
■生理原因
3岁以前的幼儿，发音器官尚未得到充分发展，听觉分辨能力也较差，对于区别较小的音不易辨别出来。同时他们又不善于协调地使用发音器官，或者不能掌握某些发音方法，以致不能正确发某些音。这种情况对3岁以前幼儿来说，属正常情况。生理原因的另一种情况是舌系带过短，舌头运动不自如，使有些音发不好。
■病理原因
有的孩子患重病，比如高烧或其他疾病，使高级神经活动受到损害；有的因头部受外伤(碰或打伤)，使大脑的语言运动区(右手用筷子的人，在大脑左前方)受损，影响了言语活动；有的因听力损伤，如外伤、患耳疾，较长时间注射链霉素或卡那霉素后，孩子听不准音，也就无法正确模仿。
■环境和教育的影响
孩子学话的主要途径是靠模仿，如果周围的成人说话含混不清，孩子的话也就说不清。有的成人说话没有问题，但对孩子过于娇惯，任其娇滴滴地说话，长此以往，孩子也会发音不清。
由于上述原因造成说话不清楚，可以从两个方面进行矫治：一是医治，二是练习。如舌系带短，可到口腔科做个小手术；如系病后或药物所致，就要到医院相应的科室去治。下面，就如何通过练习使孩子把说话清楚提点建议：
孩子开始学话时，每学一个新词，都要经过多次重复才能巩固；因为孩子要掌握这个词，就得分辨这个词和其他词发音的区别，并能正确地说出来。这就要求孩子的言语器官能协调运动。但两岁左右的幼儿，大脑皮层的分析、综合能力不够发达，发音器官协调运动就会出现困难。所以幼儿每学新词时，都需要让他们重复练习，来发展他们发音器官肌肉组织细小动作的协调性，发展听觉器官的敏感性。
怎样练习才能收到较好的效果呢？
要进行得自然、有趣。有的孩子“湿、吃”不分，这种情况下，在给他洗脸时就可问：“毛巾放在水里怎么了？”做饭时问：“妈妈做饭给谁吃呀？”有意识地让孩子发“湿”“吃”的音。有时也可教孩子背一首短小的儿歌来练习发音，如练习ZH、Z的音，就可教：“柿子红，柿子疲磷邮磷犹鹚铺恰：焓磷樱?br>上长，摘下柿子大家尝。”
要耐心示范和讲解。成人在示范时，要照顾到幼儿听和看两个方面的能力，以便他们模仿。有时配合示范，还需要有合适的讲解。如唇音(爸、抱、拍)，主要是上下唇的活动，容易被看到，易于模仿。而更多的音需要舌头参与活动，不易被幼儿看到，所以两三岁的孩子不易发准。教孩子发这些音时，就要告诉他们发哪个音舌要抵住上牙床，然后成人带孩子试着发这些音。
多鼓励，要坚持正确要求。只要孩子有点滴进步，就要鼓励，不断激起孩子学习语言的积极性。孩子说话含混不清，改正不快时，切忌动辄训斥，甚至打骂，这样就会造成孩子恐惧、紧张的情绪，不仅说话不清楚，还可能造成口吃。另外，成人还要注意从孩子学话开始，就不允许其娇滴滴说话，否则一旦形成习惯，就要费大气力才能矫正。
文/王伟, 百拇医药