[关键词] 病理解剖学;教学

    如何培养造就高素质医学创新人才，一直是高等医学院校人才培养所面临的重大难题。病理解剖学作为一门重要的基础学科，在基础医学与临床医学之间起着承上启下的桥梁作用，既要给学生以扎实、宽厚的基础，又要培养学生具有创新能力和较强的实践能力。在病理解剖教学过程中如何紧扣自己的专业特色实施创新教育是值得探讨的问题。本文从以下几个方面着手探讨。

     1 设计“综合课型”为主的课型

    病理解剖学是基础学科，枯燥无味，抽象难理解。病理解剖老师应充分运用感观刺激，激发学生的求知欲和学习兴趣，力求化抽象为形象，化枯燥为有趣，不能把理论课与实验课决然分开。除了多采用挂图、投影、幻灯、黑板画等手段外，实体直观感观刺激也是难以取代的，在课堂上搬上几个标本上课，学生的眼神、注意力都会非常集中[1] 。此外，还应多留些课堂空间给学生，让他们思考、发言、讨论、发问等，采用多种多样的教学活动，注意开辟多媒体的应用 ......