让孩子勇于面对困难
在幼儿园及学校生活中，我们总是会发现大多数儿童都不太愿意做有一定冒险性的行为或不愿意回答有一定难度的问题，或者他们的行为与预定的行为结果之间没有任何关系，有些儿童甚至不太愿意参加任何集体活动，这些行为被称为习得无助行为。
习得无助行为的产生是由于这类儿童本身具有某些可以说是不良的心理因素，他们往往会过高地估计困难，过低地估计成功的可能性。 对这类儿童的教育，重要的就是要改变其已有的心理结构，加强儿童心理承受能力的训练，如果儿童对失败有良好的承受能力，那么他就不会惧怕失败，在面临困难时他就会主动进行尝试而不会逃避；其次给儿童布置的任务不能太难，难度应适当，因为过难的任务会使儿童经常面临失败，挫伤其积极性，即使想增加难度，也要循序渐进，难度增幅要适当;再次要改变儿童对失败和成功的不正确看法。应教育儿童，失败和成功都是学习和训练成果的一种标志，失败代表学习程度还不够，努力程度不够，需要更努力地学习。, http://www.100md.com(陈燕琳 云南)
习得无助行为的产生是由于这类儿童本身具有某些可以说是不良的心理因素，他们往往会过高地估计困难，过低地估计成功的可能性。 对这类儿童的教育，重要的就是要改变其已有的心理结构，加强儿童心理承受能力的训练，如果儿童对失败有良好的承受能力，那么他就不会惧怕失败，在面临困难时他就会主动进行尝试而不会逃避；其次给儿童布置的任务不能太难，难度应适当，因为过难的任务会使儿童经常面临失败，挫伤其积极性，即使想增加难度，也要循序渐进，难度增幅要适当;再次要改变儿童对失败和成功的不正确看法。应教育儿童，失败和成功都是学习和训练成果的一种标志，失败代表学习程度还不够，努力程度不够，需要更努力地学习。, http://www.100md.com(陈燕琳 云南)