摘 要: 2004年学院移交吉林省，学院的办学形式发生了实质变化，面对诸多压力与挑战，需要我们从办学理念、服务面向、职能作用等方面转变教育思想，从而全面推进教学工作，实现学院的跨越式发展。

    关 键 词: 办学理念;教育思想;教学服务

    2004年学院移交吉林省办学，纳入国民教育序列，其办学理念、办学思路、服务面向和办学模式等都发生了实质性转变，挑战与机遇并存，竞争与压力并重。新的形势需要我们从根本上转变教育观念，充分认识与同类兄弟院校在办学经验、办学条件等方面的差距与不足，牢固树立危机意识，严格按照教育部本科教学水平评估的标准开展各项工作，严把入口，顺畅出口，大力提高教育质量，站在学院兴衰荣辱的高度，下大力搞好学院建设，实现学院的跨越式发展。

     1 以树立先进办学理念为基础 转变教育思想

    办学理念是办学的理想和信念，是教育目标、培养模式、学科建设、校风、学风等的指导方针和理性精神。纵观所有世界著名大学，无不具有先进的办学理念，这些大学的办学理念在学校关键的战略转型时期，都发挥了至关重要的作用。例如:牛津大学在八百多年发展中，以19世纪以前的“牛津学究”为载体，形成了“求实、辩证、以人为本”的教育理念。耶鲁大学“教育不是为了求职，而是为了生活”的教育理念，是实施教育目的多重性和坚持人文主义精神及“自由教育”原则的理论基础 ......