2岁的孩子口吃怎么办？
136*****257：我的孩子3岁了，说话有些口吃，听人说长大以后自然会好，但我很担心，请问这种情况用不用治疗？该怎样治？
中国康复中心博爱医院听力语言康复科李胜利主任认为，孩子说话不清楚，很多家长会觉得等长大自然会好。其实，在排除了器质性疾病(脑瘫、听力障碍等)的情况下，大舌头也是一种疾病，它的全称是功能性构音障碍。如果早期进行康复训练是完全可以治愈的，但由于家长的疏忽，往往会错过孩子的最佳治疗时期，造成孩子终生的痛苦。
如果孩子出现说话含混不清的情况，家长首先要检查一下孩子的语言环境是否稳定，3～4岁的正是孩子学习语言的黄金时期，在这个时期不要过于频繁地更换每天照顾孩子的保姆，同时可在家中先进行一些基本训练，如漱口练习，含在嘴里的水应该从多到少，最后练习空口漱口，为去医院进一步康复训练打好基础。
医生会用循序渐进的方法矫正治疗，通过舌运动的训练(包括卷舌和音位的练习等)，再进行对比性词汇及词句的连贯性等一系列训练，大多数孩子只需要10次，就可以摆脱大舌头的烦恼。
父母如何鼓励孩子能够放松地说话呢？
放慢速度:影响语言流畅性的因素之一是孩子及倾听者的语速，如果对话者能减慢语速，那么孩子就有可能相应地减慢语速。家长可以这样说“不必急，我们有相当多的时间听”，而不应该说“慢慢说，放松点”之类的话，因为这些建议会使孩子感到说话时犯了错误，以后应该少说话。
减少提问:许多成人与孩子的交流为提问式，而这些问题常常把孩子卡住。其实，陈述句对减少孩子口吃非常有益。当孩子玩耍时，父母可以用一些简短的句子谈论他在做什么、想什么、有什么感受，说话语气要适中，不要让孩子感到在给他做训练，否则孩子可能会拒绝。
随时随地:经常谈论当时发生的事情，孩子流畅性言语会增加。当谈论的物体摆在他们面前或谈论正在发生的事情时，孩子发音可以更加流畅，获取词汇的速度加快。
如要孩子回忆昨天或两小时前他做了什么，看到了什么。实物特征会促进口语的形成，当然，也可以用图画代替实物，给图画命名或描述图画的特征或评论图画上的行为，更容易诱导孩子流畅性的言语。
李胜利擅长：儿童听力、语言的康复。, 百拇医药
中国康复中心博爱医院听力语言康复科李胜利主任认为，孩子说话不清楚，很多家长会觉得等长大自然会好。其实，在排除了器质性疾病(脑瘫、听力障碍等)的情况下，大舌头也是一种疾病，它的全称是功能性构音障碍。如果早期进行康复训练是完全可以治愈的，但由于家长的疏忽，往往会错过孩子的最佳治疗时期，造成孩子终生的痛苦。
如果孩子出现说话含混不清的情况，家长首先要检查一下孩子的语言环境是否稳定，3～4岁的正是孩子学习语言的黄金时期，在这个时期不要过于频繁地更换每天照顾孩子的保姆，同时可在家中先进行一些基本训练，如漱口练习，含在嘴里的水应该从多到少，最后练习空口漱口，为去医院进一步康复训练打好基础。
医生会用循序渐进的方法矫正治疗，通过舌运动的训练(包括卷舌和音位的练习等)，再进行对比性词汇及词句的连贯性等一系列训练，大多数孩子只需要10次，就可以摆脱大舌头的烦恼。
父母如何鼓励孩子能够放松地说话呢？
放慢速度:影响语言流畅性的因素之一是孩子及倾听者的语速，如果对话者能减慢语速，那么孩子就有可能相应地减慢语速。家长可以这样说“不必急，我们有相当多的时间听”，而不应该说“慢慢说，放松点”之类的话，因为这些建议会使孩子感到说话时犯了错误，以后应该少说话。
减少提问:许多成人与孩子的交流为提问式，而这些问题常常把孩子卡住。其实，陈述句对减少孩子口吃非常有益。当孩子玩耍时，父母可以用一些简短的句子谈论他在做什么、想什么、有什么感受，说话语气要适中，不要让孩子感到在给他做训练，否则孩子可能会拒绝。
随时随地:经常谈论当时发生的事情，孩子流畅性言语会增加。当谈论的物体摆在他们面前或谈论正在发生的事情时，孩子发音可以更加流畅，获取词汇的速度加快。
如要孩子回忆昨天或两小时前他做了什么，看到了什么。实物特征会促进口语的形成，当然，也可以用图画代替实物，给图画命名或描述图画的特征或评论图画上的行为，更容易诱导孩子流畅性的言语。
李胜利擅长：儿童听力、语言的康复。, 百拇医药