摘要： 医学生的临床实习阶段，正是学习临床技能和培养临床思维的重要阶段，神经内科学专业性较强，具有独特的“先定位，后定性”的诊断思路。为了使学生们在临床实习阶段掌握正确的临床技能，尽快完成由医学生思维向临床医师思维的过渡，本文介绍了我院小儿神经内科临床实习的教学经验：首先，要注重学生问诊技巧和与病人沟通能力的培养，善于归纳总结；其次，强化训练神经系统查体，培养定位诊断的思路，并在查体中把“爱伤观念”传授给学生；第三，紧紧抓住临床教学查房环节，以培养神经科基本诊断思路和横向分析的能力。

    关键词： 小儿神经内科；临床实习；教学管理

    神经病学是从内科学中派生的学科，是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的一门临床医学学科。其专业性较强，具有独特的“先定位，后定性”的诊断思路。医学生的临床实习阶段，正是学习临床技能和培养临床思维的重要阶段。经过多年的临床教学，不断总结和探索，并根据神经内科的专业特点和临床教学要求，我们体会到，要进行好神经内科的临床实习，掌握神经系统疾病的特殊思维方式，必须做好以下几个方面。

    1 问诊是神经科医生的基本功，注重培养学生的问诊技巧

    问诊是医生通过询问，了解患者的首发症状、伴随症状、发病时间、发病诱因及疾病的发展过程等临床资料 ......