《药理学》是一门重要的医学基础课程，其内容旁杂，互相联系少，要记忆内容多。用传统的满堂灌教学，同学感到药理学知识索然无味，没有兴趣，严重影响了学生学习的积极性和对实用型人才的药理学技能的培养。本人就教学实践中的感受谈几点体会。

    1 课前提问

    在授课中选择恰当的课堂提问能提高学生的注意力，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，从而提高教学效果。课堂提问必须根据教学目的有计划，有选择地进行。新课开始，根据内容和有关知识，从提问入手吸引学生听讲，使学生思维随着问题的提出而进入新课。例如：在讲抗心绞痛药之前，可先给大家讲一个心绞痛发作的病例，舌下含服某药后，病情迅速缓解，什么药如此迅速使心绞痛病人症状缓解了呢？新的一章抗心绞痛药随着问题的提出展现在大家面前。

     2 归纳总结

    针对药理学易懂不易记 ......