摘要:通过重视学生主体地位、实施创造性教学和审美性教学、改革教材缺陷、追求文化多元化和课程社会化、运用现代化教育技术实施教学等方面的教改措施，改革大学语文教学中的种种弊病，可令大学语文课程重新焕发生机。

    关键词:大学语文；教学改革；思路；实践

    《大学语文》是一门重要的素质教育课程。语文不仅仅是一个符号系统或一种交际工具，其本身也反映了本民族认识世界的思维方式，是民族精神的深沉积淀。在母语教育日益得到重视的今天，对《大学语文》的教学也提出了较高要求。大学语文相对于中学语文来说，不存在应试压力，应更具有自由性、开放性和理论性，有更广阔的视野和多样的教学形式。但由于历史的惯性，以及缺少科学研究，大学语文成了中学语文的机械延伸，在教学过程中也存在诸多弊病，因此亟需改革。以下总结了若干大学语文的教改思路和实践情况，以期增强大学语文课程的魅力。

    一、 加强课堂中师生的交往互动，尊重学生的主体地位

    传统的教育理论把教育理解为教师改造学生的活动，未将学生放在主体地位，这就造成了教师一言堂和填鸭式教学等不良现象，扼杀了学生的学习主动性。“关于当前课堂教学存在的弊端，有学者将之归纳为教条化、模式化、单一化和静态化四个方面。”[1]要重新认识学生在教学中的主体地位，激发学生的学习兴趣和热情，在课堂中加强师生的交往互动。

    “互动——发生式教学理论认为，学生知识的形成过程，既不是接收式的，也不是单纯的发现式的，而是通过外界有意义的信息与学生原有知识和思维方式的相互作用，产生新知识。”[2]因此教师应对学生原有的知识基础结构有深入的了解。可选择一些在学生中较有市场的通俗文学和网络校园文学，加以理论引导和分析。还可针对医药院校的学生，选择些与医生生活有关或有浓厚医药知识的文学读本来分析。这样既提高学生的学习兴趣，也有利于学生更好地理解掌握文学知识。

    学生的学习动机和学习策略是两位一体的，教师在课堂中应主动加强与学生的交往互动与情感交流，与学生建立宽松和谐的心理沟通模式，使课堂充满生机和活力。建立学生自主课堂是一种较为有效的教学方法 ......