小组互动与口语教学
小组互动,,小组互动；口语教学；教学效果,一、小组的组成,二、小组的凝聚力,三、教师的领导风格,四、任务活动的设计,五、全班活动的组织,参考文献
摘 要 小组互动是影响口语教学的效果和学生语言产出的关键因素。大多数教学情境中，小组是组织口语教学的理想单位。但是小组教学成功与否与教师对小组的组织、管理密切相关。本文从小组的组成、教师的领导风格、小组的凝聚力、任务活动的设计等方面进行探讨，从而寻找增强小组互动和教学效果的有效方法。关键词 小组互动；口语教学；教学效果
“小组学习过程在教学中发挥最根本的作用，关系到学习的成功与否。”(Drnyei. z. and A. Malderez,1997)。[1]外语课堂上，学生以小组为单位，构建新的语言环境：学生与教师、学生与学生之间，在互动中学习语言、使用语言。但是以小组为中心的教学方法有效与否与小组互动(group dynamics)密切相关。所谓小组互动是指小组成员间拥有和谐、友好的关系；为了共同的目标，互相合作，热情参与各种学习活动，表现出良好的团队精神；每一个学生都有发展的空间，都能为小组做出贡献，都能从中受益，分享学习的乐趣。组员之间互动的质量与数量、学生之间的合作程度、个人参与、小组的秩序与纪律、学生之间的关系、师生之间的关系、学习动机、教师的信心与满足感都可以成为小组互动的评价指数，而小组的组成、教师的领导风格、小组的凝聚力、小组活动的设计是影响小组互动的重要因素。本文将对这些因素进行探讨，寻找增强小组互动和口语教学效果的途经。
一、小组的组成
小组是口语教学的理想单位，不仅能够解决人数多，练习时间少的矛盾，还能减少学生的焦虑程度，增加听说的练习机会。同时也有利于组织教学。但是大多数教师对小组的组成方式处理都趋于简单，一般都采用就近原则，即相邻的同学自由组合，一个活动结束，小组立即解散，对各组的情况比如组员的性别、个性、学习能力不给予重视。结果有的小组成员不懂如何进行沟通，相互之间的合作、协调很少，造成有的学生滔滔不绝，毫不顾及其他人的反应，有的学生则沉默不语，缺乏参与的热情。由此可见小组的组成尤其重要。教师可把小组分成两类：临时小组和固定小组。临时小组在某一任务开始前成立，任务结束即解散，适用于自由对话、讨论、辩论。固定小组则是组员在一段时间内相对固定，适合于需要课前做准备或课后集体练习的学习活动。无论是哪一类型 ......
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