摘要:结合笔者三年来在物理化学教学过程中采用多媒体教学的实际经验，客观看待多媒体教学的利弊，寻求二者结合的最佳模式，以利于更好地推动物理化学教学的多媒体化进程。

    关键词:多媒体教学；教学模式；计算机辅助教学系统；自主性学习

    物理化学课程是药学专业重要的专业基础课，它包括热力学基础部分、化学平衡、相平衡、电化学、化学动力学、胶体和表面化学等多方面的内容，其中每一部分又包含了相当多的知识点，理论性强，内容抽象，同时面临现在学校招生规模的急剧扩大和教学时间相对缩短的问题，造成学生学得不易，教师教得头疼。因此，如何利用多媒体和网络技术的优势，采用新的教学模式来推动物理化学课程的教学，具有理论和实践意义。笔者结合三年来采用多媒体方法教授此课程的实际经验及不断的探索研究，认为多媒体课堂教学与计算机辅助教学系统相结合，通过基于建构主义等学习理论所强调的以学生为中心，培养学生个性化学习方法和自主学习能力的形成和发展，是现代物理化学多媒体教学模式的方向。

    一、多媒体教学利弊论

    时下对多媒体教学的论文多有论述其优缺点且理由都极其充分，但笔者认为最重要是如何针对不足设法解决。就笔者三年来教学经验而言，多媒体教学应用于物理化学教学的优缺点都明显存在。

    (一)多媒体教学的优点

    多媒体教学信息声、文、图、像并茂，有效克服了传统教学单调乏味的不足，有助于提高学生理解能力，提高学习效率。例如在学习相平衡一章时，由于学生第一次接触，认识比较少，接受起来困难。通过制作多媒体课件来辅助教学，如在用步冷曲线法绘制相图的教学中，先向学生展示实验仪器的图片，结合动画讲解实验方法，让学生对步冷曲线的测定有感性认识。然后以Sn-Pb合金系统为例采用动画形式展示纯Sn、纯Pb及不同组成的合金在高温熔融状态自然冷却时温度随时间的变化情况，绘成步冷曲线，在曲线的每一阶段均展示系统的相态和分析自由度情况 ......