当前位置: 首页 > 新闻 > 信息荟萃
编号:11252021
加强本科教学当先优化执教环境
http://www.100md.com 2006年10月16日 《中国中医药报》 第2618期
     大学最基本的职能是人才培养,本科教育在高等教育中始终占据着基础地位,但在我国实现了高等教育大众化的今天,作为大学教学主体的教师却由于种种原因而难以潜心、安心于本科教学,这一现象已成为阻碍本科教育教学质量提高不可忽视的因素之一。要改变这一现状,当从优化大学执教环境做起。

    一、影响大学教师潜心本科教学的主要原因

    我国当前正处在社会转型期,为适应社会发展的需要,大学也在不断进行着不同程度的教育教学改革,其职能也更加多样,而这些变化必然会对大学教师的主观能动性和执教的客观环境产生直接的影响,这些影响是复杂而多元的,因而大学教师难以潜心本科教学现象背后的原因也是多方面的。

    1.教师较以往更加关注个人目标的实现。伴随着我国改革开放现代化进程的推进,在多元文化的交织、碰撞下,个人的主体意识不断觉醒,人生观、价值观日趋多元化,社会也为个人提供了更多的实现个人目标的选择。大学本身也具有学术独立、思想自由的环境,大学教师在拥有更重的社会责任感的同时,也会更加关注个人价值的体现、个人目标的实现。由于其个人目标的追求并非一定与本科教学工作完全契合,因此常会导致对本科教学工作投入的减少。
, 百拇医药
    2.教师精力向科研工作和社会服务倾斜。与教学工作的效果具有内隐性和滞后性相比,科研工作的效果则具有明显性、速显性,且科研工作的竞争节奏和特点与教学工作存在较大不同,这又与大学打造核心竞争力的要求、教师提高学术地位的追求相一致,所以使得教师将工作重心向科研工作倾斜。承担科研项目多、成果数量多、发表论文数量多的教师意味着在职称晋升、专业职务聘任、薪金报酬的提高、成为研究生导师等方面能够争取到更多的机会,因此,置身于大学这一等级系统日益机构化和制度化环境中的教师,自然会花更多的时间和精力用于科研工作。教师把许多时间花在各类项目的投标上,以期争取更多的经费用于科研工作、参加学术交流、参与高层次人才培养等。另一方面,知识经济的社会为大学教师服务于社会、施展才华提供了广阔的舞台,通过社会服务,教师不仅应用了所学知识、丰富了科研思路,还能获得一定的收入,尤其如法学院、医学院中的专业教师往往在社会中还拥有律师、医生的执业资格,兼职情况更为普遍。城市中住房、交通、教育、医疗等生活成本的不断提高,已对大学教师从社会服务中取得收入产生了较大的诱惑,分身无术的大学教师在管理相对宽松的大学环境中,只得分出精力而为之。
, 百拇医药
    3.在新校区办学对教师的影响。“十五”期间,许多大学为应对不断扩招的压力纷纷进行了新校区建设并实现了新校区办学,新校区往往集中建于远离城区的大学园区,大学在硬件设施全面改善的同时,也必然遇到教师由于交通等问题而在学校实际工作时间减少的矛盾,甚至出现学生在课余或辅导时间见不到老师的情况,虽然计算机网络的运用能够部分解决课外辅导、师生交流的问题,但教师真正适应新校区办学带来的改变尚须时日。

    4.教师与管理层的认识分歧也是影响教师教学积极性的因素。长期以来我国大学的行政管理一直沿用政府行政管理的框架和模式,因而至今仍带有较浓厚的政府命令式的特征。现实中,许多教师在本科教学工作中仍会承受来自管理层的命令、监督等压力。面对日益繁重的工作任务,当教师对这些强迫性的内容不认同时,他们往往选择拖延或回避,教师与管理层之间这种分歧会对教师参与本科教学的积极性产生不利影响。

    二、优化执教环境,吸引教师潜心本科教学工作
, http://www.100md.com
    随着大学所承担的人才培养、科学研究、社会服务等职能的深入人心和逐步体现,大学教师的职责重心也渐现分化,呈现出一定差异性。这些差异要求教师与本科教学之间的关系应更灵活,教师所承担的各职责间如形成良性的互动也会有助于本科教育教学质量的提高,这也对大学的教学管理工作者提出了更高的要求。因此,大学的管理者应正视这种变化,要在新形势下研究探索既突出教学工作的基础地位又分类分层激励的管理模式,不断丰富管理办法,提高管理水平。

    (一)关注教师的个人发展,改善工作与生活条件

    大学教师具有较强的独立性和自主性。对待大学教师,不但要强调其社会价值,还应积极探索把其社会价值与个人价值的实现联系起来的有效机制和办法,不断改善教师的工作环境和生活条件,让教师在教育教学中将角色自我与个性自我融为一体,使教学阵地成为教书育人、实现自我、升华精神、展示魅力的舞台。

    (二)实行更加民主和人性化的教学管理
, 百拇医药
    大学应重视校园文化建设,弘扬科学精神,实行民主化管理,采用以人为本的管理策略,使广大教师有多种途径发表自己的意见或建议,参与教学管理;要对教师进行人文关怀,改善教学环境、教学条件和生活条件,特别在新校区办学过程中,要切实解决好教师在教学工作中遇到的问题,把教师吸引到校园以及教学工作中来。

    (三)重视教研室建设和教师交往工作

    教研室是教师追求教学事业、实现教学梦想的基层组织,是增进师生关系、师师关系、教师与领导关系的重要场所。如今,高校基本实现了网上办公,教师交往趋于封闭疏离,教研室教研活动正在弱化、形式化,因此要采取多方面措施,使教学管理重心下移,强化系、学科、教研室作为学校管理实体性组织的功能,建设健康和谐的教师交往文化。

    (四)提高管理效率,给教师更多的时间空间

    要着力提高管理效率,克服教学管理工作中的繁文缛节以及行政过度干预等问题,减轻在对教师管理中人为增加的压力和负担,既给教师更多可自由支配的时间,又给教师开放教学与科研的空间,为教师创设有利于提高工作效率的环境。

    (五)重视对教师本科教学工作的评价和激励

    对教师的工作要加强宏观控制和引导,保证教学、科研、服务工作的协调运转,在考核中要全面、准确地反映教师本科教学成绩,鼓励教授对本科生授课,注意保护中青年教师的教学积极性。

    教育质量是本科教育教学的生命线,教师是提高教育质量的主体。我们在重新审视本科教育的地位和使命、实施以人为本管理的今天,必须重视教师的压力与问题管理,探索新的管理模式,不断完善管理和服务,以保证本科教育教学质量的不断提高。, 百拇医药(闫晓天 上海中医药大学)