儿童早期阅读益处大
有关研究指出，1～6岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期。而周围世界对幼儿来说，都是新鲜有趣的。通过早期阅读，利用幼儿的有趣和好奇天性，引发和培养幼儿的兴趣和爱好个性，可使幼儿的智力得到及时、必要的开发。
怎样为幼儿创造适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习以及终身学习打下良好的基础，是家长、老师和全社会面临的课题。早期阅读是通过为幼儿提供与视觉刺激有关的图书、电视等，让幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达。事实上，幼儿在家或在图书馆里观看录像、电视、玩游戏、听讲故事等，都是在进行早期阅读，即使走在街道上看交通标志、商店的店名、路名等，也都是在进行早期阅读。
早期阅读的作用，有利于脑的发育、成熟。据研究，人的大脑大约有140亿个神经细胞，其中70%～80%是在3岁以前形成的。到了5岁，大脑神经细胞不但大部分已经形成，而且大脑的各种主要功能的特征也已日趋完善。这些神经细胞一旦形成就具有巨大的智力潜力。大脑神经细胞发育和发展的原则是“用进废退”，大脑细胞只有在环境的刺激和学习的影响下，才能迅速发展和成熟起来，幼儿的智力潜力也只有在早期阅读的积极影响下，才能被充分发掘出来和利用起来。
有利于幼儿智力和身心发展。幼儿是儿童心理发展速度最快、可塑性最大的时期，也是较容易学习某种知识、技能的时期。如果抓住关键期进行积极的培养、训练，将对幼儿的一生发展产生积极的影响，反之，错过了关键期，则将对幼儿的一生发展产生不可逆转的、难以弥补的消极影响。
儿童思维是从1岁后开始萌芽的，1岁时是感知和知觉迅速发展时期；1～2岁是动作和语言发展时期，这时儿童的直观行动概括能力逐步出现；2～3岁是语言思维产生的阶段，这个阶段带有极大的情境性和直观行动性；3岁以后的孩子，思维从直观行动向具体形象思维再向抽象逻辑思维发展；5～6岁是逻辑抽象思维开始萌芽阶段，已经能够理解简单的事物内在的本质和关系。在关键期内，脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定大脑的结构，促进智力的发展，而早期阅读正是幼儿智力和身心发展关键期的有效刺激。, 百拇医药(殷浩)
怎样为幼儿创造适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习以及终身学习打下良好的基础，是家长、老师和全社会面临的课题。早期阅读是通过为幼儿提供与视觉刺激有关的图书、电视等，让幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达。事实上，幼儿在家或在图书馆里观看录像、电视、玩游戏、听讲故事等，都是在进行早期阅读，即使走在街道上看交通标志、商店的店名、路名等，也都是在进行早期阅读。
早期阅读的作用，有利于脑的发育、成熟。据研究，人的大脑大约有140亿个神经细胞，其中70%～80%是在3岁以前形成的。到了5岁，大脑神经细胞不但大部分已经形成，而且大脑的各种主要功能的特征也已日趋完善。这些神经细胞一旦形成就具有巨大的智力潜力。大脑神经细胞发育和发展的原则是“用进废退”，大脑细胞只有在环境的刺激和学习的影响下，才能迅速发展和成熟起来，幼儿的智力潜力也只有在早期阅读的积极影响下，才能被充分发掘出来和利用起来。
有利于幼儿智力和身心发展。幼儿是儿童心理发展速度最快、可塑性最大的时期，也是较容易学习某种知识、技能的时期。如果抓住关键期进行积极的培养、训练，将对幼儿的一生发展产生积极的影响，反之，错过了关键期，则将对幼儿的一生发展产生不可逆转的、难以弥补的消极影响。
儿童思维是从1岁后开始萌芽的，1岁时是感知和知觉迅速发展时期；1～2岁是动作和语言发展时期，这时儿童的直观行动概括能力逐步出现；2～3岁是语言思维产生的阶段，这个阶段带有极大的情境性和直观行动性；3岁以后的孩子，思维从直观行动向具体形象思维再向抽象逻辑思维发展；5～6岁是逻辑抽象思维开始萌芽阶段，已经能够理解简单的事物内在的本质和关系。在关键期内，脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定大脑的结构，促进智力的发展，而早期阅读正是幼儿智力和身心发展关键期的有效刺激。, 百拇医药(殷浩)