“心病”正成为中小学教师健康头号杀手
http://www.100md.com
2006年12月13日
从板书潦草应付、作业惰性批“阅”，到语言暴力或体罚伤害学生，这些表面上关乎职业道德的令人痛心事件，背后诱发的潜在动因可能正是教师的“心病”。
“人们对青少年心理健康问题日益关注，但对他们心理健康起重要影响的中小学教师心理问题却并未被社会重视。”在近日举行的广州市中小学心理健康教育交流研讨会上，专家指出，在过高社会期望、单一职业评价标准、家庭负担“三座大山”的重压下，中小学教师面临着巨大的心理压力，而这些“心病”正成为他们健康的头号杀手。
“心病”直接“转嫁”学生
轻则授业疲倦，重则迁怒伤害
在此次研讨会上公布的一项调查显示，教师的心理状况会直接影响到学生。拥有愉快心情的老师，所带的学生性格往往积极、开朗；有强迫倾向的教师，很容易让学生精神紧张；而脾气急躁的老师，学生容易出现叛逆或沉默寡言的极端现象。
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据了解，作为最能影响孩子的人，教师的言行举止、喜怒哀乐都会直接影响学生的情绪。当压力长期得不到排解时，部分教师就会不自觉地以各种方式直接“转嫁”到学生身上。比如，工作出现了倦怠情绪，反映到教学上就会出现备课不认真，板书潦草应付，作业随便批一个“阅”字等行为。“更严重的则会出现语言暴力伤害学生，甚至体罚学生等恶性事件。”
广州市教育局教育心理研究室有关负责人指出，这些表面上关乎职业道德的令人痛心事件，背后诱发的潜在动因可能正是教师的“心病”。“尽管恶性事件只是个别极端例子，但事实上，对每一个社会人的成长，中小学教师的‘心病’确实有着至关重要的影响。”他说，“年级越低的学生，受到的影响越大。”
典型案例
一位杨姓家长反映:儿子在上小学一至四年级时上课常常举手发言，成绩也十分优秀；但到了五年级，就不如以前开朗，常常沉默不语，成绩也慢慢下滑。后来才了解到，孩子五年级的班主任脾气比较急躁，小朋友回答问题话多了就会被说为“啰哩啰嗦”，孩子的自信心就慢慢被打击了。
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“三座大山”重压
升学率好像铁砣一样挂在心头
前不久，广州市某区举行了一次心理保健讲座，期间用心理健康测试量表对在场教师进行测试，结果显示:近半数教师心理健康受到不同程度的影响。此外，31.51%的教师有轻度心理障碍，12.37%的教师有中度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，69%的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。
对于教师患“心病”的原因，有专家指出，目前过高的社会期望、单一的职业评价标准、家庭负担压力是导致教师心理健康状况堪忧的“三座大山”。尤其是26岁至35岁年龄段的教师，自己对职业热情很高，家庭压力又正处于最大阶段，往往心理容易出现问题。
据了解，在卖力教学的同时，很多教师还需要被迫充电，各种考试和进修都必须安排在课外时间参加，有的甚至还背负起“学生钟点家长”的责任。同时，不少老师上有老下有小，家庭的责任往往与工作产生了矛盾而使教师的内心处于胶着状态。
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典型案例
“要做一名称职的中小学老师，就意味着工作必须超负荷。”张军今年29岁，是广州市荔湾区一所中学的高中历史老师，并有着同为中学教师的妻子，家里刚添丁。“现在做老师压力太大了，学生、家长对你有期望，学校对你有期望，就连社会也对一个育人工作者有所期望。”聊起压力，张老师切身感受颇多，素质教育、课改几乎是全社会的呼声，另一方面，升学考试仍然是衡量学生也是评价教师的最直接、最重要指标。“有时连发梦都会梦见学生考试的平均分，升学率更是常常好像铁砣一样挂在心头。”张军说出了不少老师的心里话。
治疗“心病”要“长短并用”
专职心理教师也可帮其他老师
不少专家认为，教师的心理压力如果得不到释放，就会直接影响教学，只有对教师先进行心理健康教育，然后才有可能通过他们对学生进行心理健康教育。“因此，预防和治疗老师的‘心病’尤为重要”。
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广州大学教育学院院长蔡笑岳认为，对待教师心理健康问题需要一个长效机制。比如，在教师入职之前，由教育部门提供相关的心理辅导和教育，使未来的教师们在入职前就具备良好的心理素质和自我保护意识，这对教师个人、学校和学生都会有积极的作用。
有专家提出，在建立长效机制的同时，也要有短期的治疗和排解措施，减轻教师压力。据了解，广东很多中小学都在积极探索教师的心理压力舒缓问题。
“不少人认为，中小学心理教师是专门为学生配备的。其实这些专职心理教师也可为本校老师提供心理健康方面的帮助，及时发现并化解教师各方面的心理压力。”省教育厅有关负责人表示，各学校必须重视心理教师这一工作任务，而教师们在遇到困难或困惑的时候，也可向本校的心理教师敞开心扉。
典型案例
上周，广州市第42中学总结的“教师轻松室”做法为治疗教师“心病”带来了新思路。在这所“教师轻松室”，日夜操劳的老师可以在学校一个宽敞明亮的房间里，吃着茶点，与三五知己聊天解压，并有心理专家驻场随时可以“洗耳恭听”。此外，笔者也发现有一些学校还特别注重对教师的关怀，比如给老师过生日，学校领导打电话慰问老师家属，过节给每位老师寄贺卡，学校主动为进修教师做调课安排等。, http://www.100md.com
“人们对青少年心理健康问题日益关注，但对他们心理健康起重要影响的中小学教师心理问题却并未被社会重视。”在近日举行的广州市中小学心理健康教育交流研讨会上，专家指出，在过高社会期望、单一职业评价标准、家庭负担“三座大山”的重压下，中小学教师面临着巨大的心理压力，而这些“心病”正成为他们健康的头号杀手。
“心病”直接“转嫁”学生
轻则授业疲倦，重则迁怒伤害
在此次研讨会上公布的一项调查显示，教师的心理状况会直接影响到学生。拥有愉快心情的老师，所带的学生性格往往积极、开朗；有强迫倾向的教师，很容易让学生精神紧张；而脾气急躁的老师，学生容易出现叛逆或沉默寡言的极端现象。
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据了解，作为最能影响孩子的人，教师的言行举止、喜怒哀乐都会直接影响学生的情绪。当压力长期得不到排解时，部分教师就会不自觉地以各种方式直接“转嫁”到学生身上。比如，工作出现了倦怠情绪，反映到教学上就会出现备课不认真，板书潦草应付，作业随便批一个“阅”字等行为。“更严重的则会出现语言暴力伤害学生，甚至体罚学生等恶性事件。”
广州市教育局教育心理研究室有关负责人指出，这些表面上关乎职业道德的令人痛心事件，背后诱发的潜在动因可能正是教师的“心病”。“尽管恶性事件只是个别极端例子，但事实上，对每一个社会人的成长，中小学教师的‘心病’确实有着至关重要的影响。”他说，“年级越低的学生，受到的影响越大。”
典型案例
一位杨姓家长反映:儿子在上小学一至四年级时上课常常举手发言，成绩也十分优秀；但到了五年级，就不如以前开朗，常常沉默不语，成绩也慢慢下滑。后来才了解到，孩子五年级的班主任脾气比较急躁，小朋友回答问题话多了就会被说为“啰哩啰嗦”，孩子的自信心就慢慢被打击了。
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“三座大山”重压
升学率好像铁砣一样挂在心头
前不久，广州市某区举行了一次心理保健讲座，期间用心理健康测试量表对在场教师进行测试，结果显示:近半数教师心理健康受到不同程度的影响。此外，31.51%的教师有轻度心理障碍，12.37%的教师有中度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，69%的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。
对于教师患“心病”的原因，有专家指出，目前过高的社会期望、单一的职业评价标准、家庭负担压力是导致教师心理健康状况堪忧的“三座大山”。尤其是26岁至35岁年龄段的教师，自己对职业热情很高，家庭压力又正处于最大阶段，往往心理容易出现问题。
据了解，在卖力教学的同时，很多教师还需要被迫充电，各种考试和进修都必须安排在课外时间参加，有的甚至还背负起“学生钟点家长”的责任。同时，不少老师上有老下有小，家庭的责任往往与工作产生了矛盾而使教师的内心处于胶着状态。
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典型案例
“要做一名称职的中小学老师，就意味着工作必须超负荷。”张军今年29岁，是广州市荔湾区一所中学的高中历史老师，并有着同为中学教师的妻子，家里刚添丁。“现在做老师压力太大了，学生、家长对你有期望，学校对你有期望，就连社会也对一个育人工作者有所期望。”聊起压力，张老师切身感受颇多，素质教育、课改几乎是全社会的呼声，另一方面，升学考试仍然是衡量学生也是评价教师的最直接、最重要指标。“有时连发梦都会梦见学生考试的平均分，升学率更是常常好像铁砣一样挂在心头。”张军说出了不少老师的心里话。
治疗“心病”要“长短并用”
专职心理教师也可帮其他老师
不少专家认为，教师的心理压力如果得不到释放，就会直接影响教学，只有对教师先进行心理健康教育，然后才有可能通过他们对学生进行心理健康教育。“因此，预防和治疗老师的‘心病’尤为重要”。
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广州大学教育学院院长蔡笑岳认为，对待教师心理健康问题需要一个长效机制。比如，在教师入职之前，由教育部门提供相关的心理辅导和教育，使未来的教师们在入职前就具备良好的心理素质和自我保护意识，这对教师个人、学校和学生都会有积极的作用。
有专家提出，在建立长效机制的同时，也要有短期的治疗和排解措施，减轻教师压力。据了解，广东很多中小学都在积极探索教师的心理压力舒缓问题。
“不少人认为，中小学心理教师是专门为学生配备的。其实这些专职心理教师也可为本校老师提供心理健康方面的帮助，及时发现并化解教师各方面的心理压力。”省教育厅有关负责人表示，各学校必须重视心理教师这一工作任务，而教师们在遇到困难或困惑的时候，也可向本校的心理教师敞开心扉。
典型案例
上周，广州市第42中学总结的“教师轻松室”做法为治疗教师“心病”带来了新思路。在这所“教师轻松室”，日夜操劳的老师可以在学校一个宽敞明亮的房间里，吃着茶点，与三五知己聊天解压，并有心理专家驻场随时可以“洗耳恭听”。此外，笔者也发现有一些学校还特别注重对教师的关怀，比如给老师过生日，学校领导打电话慰问老师家属，过节给每位老师寄贺卡，学校主动为进修教师做调课安排等。, http://www.100md.com