医学教育课堂教学中的问题及思考
医学教育；课堂；教学,,],医学教育；课堂；教学,1目前医学教育课堂教学中存在的问题,2对策与思考,参考文献：
[摘要] 课堂教学是医学教育的重要环节。通过对医学教育课堂教学的思考，总结出存在的问题，并提出了相应的对策，以期提高医学教育课堂教学的质量。[关键词] 医学教育；课堂；教学
课堂教学除了传授知识外，还具有形成技能、培养智能和发展个性等方面的功能，是实施教育的基本途径，也是决定教育质量的主要环节。改革开放以来，国家的医学教育规模有了巨大的发展，但医学课堂教学和20年前几乎没有什么两样。一些僵化的条条框框仍在制约着师生头脑，阻抑着人的创造潜能的发挥。如何在课堂教学中改革教学方法，培养学生兴趣，激发创新潜能，提高教学质量，值得思考和探讨。
1 目前医学教育课堂教学中存在的问题
1.1 重“教”有余重“学”不足
现行的医学教育只注重学科知识的传授，强调知识就是能力，认为只要掌握了知识，学生将来就能解决一切问题，忽略了在知识获取过程中知识能转化为学生能力的过程。学生学到的是知识的结论而不是知识发生的过程和获取知识的手段和方法。在课堂上以教师为中心，以教代学，缺少教与学的互动，把教学中的教与学的统一活动割裂开来，忽视了学生的思维活动，限制了学生的参与意识及创新精神、创新能力的培养。医学教学内容是以“学科教学为中心”，强调知识的逻辑性、完整性和系统性，注重纵向的知识体系而忽视了医学知识相互之间的横向联系和综合应用。有内容脱节、基础与临床衔接不紧密的现象，不利于激发学生的创新心理和培养学生的综合能力。
1.2 “灌输”有余 “创新”不足
长期以来，医学教育多是采用被动式的教学模式，以知识的记忆与复现为基本目标。教师“满堂灌输”，学生“被动接受”。学生是知识的“接受器”，“记忆储存”成为他们学习的全部。教学中注重继承人类现有的认识成果，即现成的书本知识，强调掌握知识的数量和掌握的精确性，重经验而轻创新。学生的学习以模仿和背诵为主要特征 ......
您现在查看是摘要页，全文长 7260 字符。