第五节 热点之五--“早恋”
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《青春期》
思考与探索--一场辩论会,启发与引导--一次座谈会
处于青春期的中学生们,身心急剧发展变化,在这一过程中,“对异性产生好感,有追求异性的表现”,则是他们青春期典型的心理特点之一,也是产生“早恋”现象的一个基础。所谓“早恋”,就是指少部分中学生过早地以谈情说爱为主要表现的异性交友方式。“早恋”问题,已成了当前中学生们较敏感的热门话题之一,也是老师们在对学生的青春期教育中最感棘手的问题之一。1991年,北京市一○一中学高中部分学生,想就“早恋”这一问题开诚公布地发表自己的见解,他们自发地组织了一场关于对“早恋”进行干涉的利与弊的辩论会,并邀请了有关老师参加,正反方同学唇枪舌战,各自阐述自己的观点。这场辩论会在同学中产生很大反响。在此基础上,为了帮助同学们正确认识和对待“早恋”问题、帮助他们度过一生中既美好又关键的青春期,学校又因势利导组织了一场有学生、老师、家长和专家参加的度好青春期的座谈会。座谈会上,气氛和谐、融洽,师生们在很多问题上形成了共识,产生了良好的效果。在这一由自发性开始到有组织地进行的有关“早恋”问题的讨论过程中,我们深深体会到,对学生的尊重、信任、理解和进行积极的引导,是对中学生进行思想教育也是中学生自我教育的好方法之一。
(一)思考与探索--一场辩论会
由高二(3)班学生发起的关于中学生“早恋”问题的辩论会,主要围绕对“早恋”问题进行干涉的利弊而展开的。
高二(3)班的教室里安排和布置成辩论的格局。
甲、乙方两队成对峙状态分坐在两边;评比员、外班同学代表以及来宾都坐在后面;黑板正中央,用彩色粉笔分两行写出了辩论会的题目:对中学生“早恋”进行干涉是利大于弊还是弊大于利。黑板的左边是富有哲理的话:“辩论使我们思想更加敏锐;辩论使我们更加接近真理。”“和真理在一起,就和幸福在一起”;黑板的右边是一男一女中学生的头像,他们朝气蓬勃,充满青春的活力。
教室里的安排和黑板上的布置,得体、新颖,有力地烘托了辩论的气氛。
在主持人宣布了有关规定后,辩论会立即开始了,甲、乙双方各自摆出了自己的论点与论据。
甲方
我们中学生不应该谈恋爱。理由如下:
1.年龄小,会影响学业
中学时代,我们正值青春年华,是长身体、长知识的阶段,我们充满活力,精力旺盛,最富敏感性、创造性,正处于学习的黄金时期。这正像播种要抢季节,只有不误农时才会有好收成一样。我们应百倍地珍惜这大好时光,努力学习,为明天的事业奠定扎实的基础。在这个阶段,如果一旦恋爱,占用时间,则会影响学业 ......
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