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编号:11399792
转变观念,提高认识,稳步推动全科医学教育和学科建设
http://www.100md.com 《全科医学临床与教育》 2006年第3期
全科医学教育,1提高认识,重点扶持,形成对全科医学教育的需求,2注意特点,研究规律,形成全科医学教育新模式,3重视全科医学教育基地建设和人员的继续教育,4依托高校,更新观念,形成全科医学学科基础,参考文献
     全科医学是20世纪60年代末在北美兴起一门适应医学模式转变的综合性学科。我国20世纪80年代引进全科医学的概念 [1] ,随着社会、经济的发展愈来愈受到人们的重视。按照“十一五”规划,到2010年,全国地级以上城市和有条件的县级市要建立比较完善的城市社区卫生服务体系。达到社区卫生服务机构设置合理、服务功能健全、人员素质较高、运行机制科学、监督管理规范,居民可以在社区享受到疾病预防等公共卫生服务和一般常见病、多发病的基本医疗服务。卫生部有关负责人在2006年“海峡两岸四地全科医学与家庭医学学术大会”上指出,按照国际最低标准计算,我国仅城市就需要全科医生16万以上,而2005年我国有全科医生资格者不足4000人。以社区医疗服务为中心的全科医学体系亦不完善,影响力不大,全科医学发展仍处于初级阶段,加强全科医学教育,规范全科医学学科建设是提高全科医学水平的关键。

    全科医学的提法和实践已有多年,但国内社会和人群中并未形成影响与需求,在医务工作者中也不重视,甚至比较陌生。分析具体原因,我们认为主要有:①人民生活水平尚不高,社会保障体系不健全,对健康和保健的需求处于低水平,客观上全科医学服务未得到应有的重视;②除极少数全科医学专家外,目前从事全科医学的人员学历低、医学基础知识较差,全科医生或社区医生相对不足 [2] ,不能体现全科医学服务的内涵;③政府对社区卫生服务的支持尚停留在政策层面,缺少规划、扶持和专业性的指导;④医学教育及卫生专业技术队伍主动适应向生物-社会-心理医学模式的转变不够;⑤社区卫生服务不规范、不配套 ......

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