人体形态学是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科，具有较强的理论性和实践性，它是临床医学专业的主干课程。由于人体结构的复杂性，需要在教学中帮助学生建立起形象思维和逻辑思维的联系。此外，由于多学科研究成果向本学科的渗透，要求教学内容不断更新。传统人体形态学在教学内容、教学方法和手段等方面都与创新人才培养的要求不适应，它的主要问题是：教材内容过于繁杂，不能及时反映学科新进展；“挂图式”的教学手段；“灌输式”的教学方法；桥梁学科的特点不突出；教与学缺乏交流，师生关系疏远。把现代教育技术引进教学过程，使教学方法的改革得以在广阔的时空展开。在教学方法的改革上，我们以突出个性发展为主导思想，通过学生自主学习获取知识，达到认知能力的提高。教学方法的改革在人体形态学网络教学体系中包括下述内容：

     1 构建人体形态学网络教学体系

    人体形态学网络教学体系是教学方法和教学手段改革的主体部分，它由五大模块组成：1)人体形态学网络课程学习：包括课程内容、网上讨论、网上自测、网上考试、相关资源等；2)人体形态学网络实验：包括实验指导、实验自测等；3)教师网上教学管理：包括学生网上注册、网上作业和网上答疑、网上讨论、学生网上学习成绩等项目的管理；4)理论课多媒体电子教案：人体形态学全部教学内容；5)网络教学资源库：提供为教师教学工作所需的人体形态学和临床病例教学素材，并且对资料进行积累和管理。

     2 运用人体形态学课程网络体系实施创新教学

    人体形态学课程网络教学体系是以现代教育技术为媒介 ......