负面信息也是教育资源
随着日本动漫《死亡笔记》在青少年中的流行，一些地方的中小学生很流行玩“死亡笔记本”。按照《死亡笔记》中的说法，“名字被写在死亡笔记上的人将会死亡”，有些学生为了宣泄对别人的不满，一旦和他人产生矛盾，便把对方的名字记在上面，达到恐吓和报复的目的。很多文具店都可以买到“死亡笔记本”，该笔记本诡异的设计和恐怖的字眼，让老师和家长非常担忧。
作为教育工作者，我对“死亡笔记本”抱有警惕和防范心理。这种泄私愤、图报复的狭隘做法，容易培养、激活未成年人的暴力因子。但如果对“死亡笔记本”之类的“青春时尚”围追堵截，逆反心理很强的青少年不一定接受。因此，笔者建议，与其封杀，不妨将之当作一次教育机会。
在传统教育中，孩子只能接受正面信息、优良传统、灿烂文明，以培养真善美的性情和向上向善的风度。我们对负面信息常常是人人喊打。比如针对网瘾，成人和家长的惯用态度就是将其妖魔化，不许孩子上网。这种人为屏蔽本来是想为孩子营造一个没有“害虫”的成长环境，却没有想到，当我们提供的生长环境纯洁无垢、一尘不染时，孩子接受、消化、容忍、抵制不良信息的能力就会受到抑制，“防病”本能和“精神免疫力”就会弱化，精神发展和道德认知呈现童年化和童话化。
社会是纷繁复杂的，“先天不足”的孩子一旦接触，会觉得无所适从。所以，社会、学校和家庭同样可以将无法阻挡的负面信息大胆向孩子开放，让孩子充分认识到负面信息的丑恶本质、低级趣味，让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考判断，在成人的陪伴下完成一次抵御不良信息的精神演习，培养其主动拒绝、积极防范的能力。这种“出污泥而不染”的品质才是最好的“防火墙”。
孩子也是人，具有抑恶扬善的本能和要求，不要将他们看成弱不禁风的“玻璃人”，经不起任何敲打。所以，针对“死亡笔记本”之类的社会负面信息，教育工作者可以开展各种形式的主题活动或班会，让学生走近不良信息，揭穿它们的丑恶本质。这种教育对孩子的判断力发展和抵抗力增加是不可或缺的。
文/耿银平, 百拇医药
作为教育工作者，我对“死亡笔记本”抱有警惕和防范心理。这种泄私愤、图报复的狭隘做法，容易培养、激活未成年人的暴力因子。但如果对“死亡笔记本”之类的“青春时尚”围追堵截，逆反心理很强的青少年不一定接受。因此，笔者建议，与其封杀，不妨将之当作一次教育机会。
在传统教育中，孩子只能接受正面信息、优良传统、灿烂文明，以培养真善美的性情和向上向善的风度。我们对负面信息常常是人人喊打。比如针对网瘾，成人和家长的惯用态度就是将其妖魔化，不许孩子上网。这种人为屏蔽本来是想为孩子营造一个没有“害虫”的成长环境，却没有想到，当我们提供的生长环境纯洁无垢、一尘不染时，孩子接受、消化、容忍、抵制不良信息的能力就会受到抑制，“防病”本能和“精神免疫力”就会弱化，精神发展和道德认知呈现童年化和童话化。
社会是纷繁复杂的，“先天不足”的孩子一旦接触，会觉得无所适从。所以，社会、学校和家庭同样可以将无法阻挡的负面信息大胆向孩子开放，让孩子充分认识到负面信息的丑恶本质、低级趣味，让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考判断，在成人的陪伴下完成一次抵御不良信息的精神演习，培养其主动拒绝、积极防范的能力。这种“出污泥而不染”的品质才是最好的“防火墙”。
孩子也是人，具有抑恶扬善的本能和要求，不要将他们看成弱不禁风的“玻璃人”，经不起任何敲打。所以，针对“死亡笔记本”之类的社会负面信息，教育工作者可以开展各种形式的主题活动或班会，让学生走近不良信息，揭穿它们的丑恶本质。这种教育对孩子的判断力发展和抵抗力增加是不可或缺的。
文/耿银平, 百拇医药