谈谈如何调动学生积极参与化学课教学
作者：刘竑清
单位：广西中医学校(南宁 530022)
关键词：
广西中医学院学报990125 目前，建立在继承我国优秀教育传统和吸收现代教育科学理论，特别是布卢姆关于“掌握学习”、“教育目标分类学”和“教育评价”理论基础上的一种教学模式——目标教学应运产生，目标教学认为教学要以学生为主体，教师为主导。那么，教师在教学过程的设计和实施中，如何才能较好地吸引和组织学生积极参与呢?
1 课堂教学积极联系社会
化学科学对社会生产、生活、发展的重要作用，并不限于“绪论”课的教学，那是非常有限的。在每一堂课里，应尽可能地把社会问题或社会普遍关注的事引入课堂，并和学习的内容紧密结合起来，不牵强附会。例如在中专护理专业中讲“杂环化合物和生物碱”这一章节时，结合毒品是当代世界重大的社会问题，对个人、家庭、国家的危害和党和国家禁毒的决心和力度、相关的法律条文及历史事件等等，就是很好的课堂设计素材。一是让学生讨论，培养其关注社会的态度；二是指出拒绝毒品、珍惜生命不仅是每个公民的责任和义务，更是医务工作者的职责；三是通过鸦片战争、新中国成立至改革开放，强化社会主义、爱国主义教育；四是了解和强调生物碱在临床运用时的作用和注意事项。总而言之，把学习特定内容变成是一种社会参与。又如讲卤素中有碘的内容时，引伸到碘的缺乏病及我国碘缺乏情况和涉及到整个中华民族人口素质问题。讲到硫的化合物SO2时联系到环境保护，解释为什么我国下令关闭淮河流域的5000吨以下造纸厂，让学生明白：资源是从祖先继承而来的，但是环境是借后代的。让学生树立环保的责任意识。总之，从世界到我国到地区的社会问题、社会热点都可以是教学过程设计的素材，以利于学生参与。
, http://www.100md.com
2 教学主动接近生活
在化学教学中，注意联系化学知识在生活中的实际应用，引导学生运用知识于实际，这样既可以丰富他们的生活经验，有利于巩固、深化所学知识，培养其技能和理论联系实际的能力，又可以作教师自然引入新课、促使学生知识的形成和突破教材难点，提供学生积极参与课堂教学的必要素材。例如在讲《盐的水解》一节时，教学中先引导学生回忆日常生活中用小苏打来发酵面粉做馒头、烤面包，用热的纯碱水溶液洗涤厨房器皿上的油污等，然后配合实验，用PH试纸分别检验NH4Cl、Na2CO3、NaCl三种盐溶液的PH值，让学生根据实验去认识盐类水解的实质。又如在讲“酯、糖”的内容时，很自然又联想到女学生最关心的肥胖问题，通过教学内容讲明内在联系，阐述膳食中合理营养与运动消耗的关系。这样从学生生活的实例出发，不仅有利于培养学生养成良好的联系实际的习惯，而且也会使学生觉得化学知识丰富多彩，生动有趣，学有所得，学有所用。
, 百拇医药 3 课堂教学配合演示实验
实验是化学教学的基础，它具有特殊的魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用。实验的主要形式是演示实验和学生实验两种，而演示实验是教师进行表演，并引导观察和思维的教学双方协调活动的实验，可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并能受到良好的实验习惯教育，巩固和检验理论上有关的化学知识。为此，教师课堂演示实验前必须做到：一要明确演示实验目的，搞清实验要解决的问题、操作要领、实验现象、注意事项以及如何启发学生积极思维等，否则学生容易把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果将是一无所获。二要严格演示实验操作，发挥示范作用，做好学生学习、模仿的榜样；三要注意实验改进，增强实验的直观性。例如试管实验，可以选择在大试管中进行，观察溶液中颜色不太明显的沉淀(乳白色、浅褐色)，可在玻璃容器的后面用黑色或白色纸板衬托，从而易于观察产生的沉淀，对于某些微弱的化学现象，这就更增强它的可见度。
, 百拇医药
4 充分运用现代化教学手段
在二十一世纪即将来临之际，先进的科学技术发展正在推动教育进行改革，为建立新的教育模式提供了有效手段。如投影幻灯、电视录像、计算机多媒体系统等多种现代教育技术手段，越来越多地走进课堂教学。在辅助化学实验及代替部分黑板板书时使用投影幻灯，可以帮助学生快捷交流；在绪言课、物质课及某些危险较大的或不易成功的实验使用电视录像，有利于增强学生的学习兴趣，加深学生印象，跨越时空，把复杂的东西变得简单；而计算机多媒体系统独特的信息量及交互环境，更能使学生的参与意识直接赋于实践。
5 灵活有效的课堂教学方法
在化学教学过程中贯穿化学史，可以使教学不只局限于现成知识本身的静态结论，还可以追溯到它的来源和动态演变，揭示出反映在认识过程中的科学态度和科学思想，使学生学到发展知识和运用知识的科学方法，可以潜移默化地促进学生非智力因素构成的动力系统的发展，使学生具有科学精神和科学品德。例如讲氧化反应时，简单交代一下由“燃素说”到“氧化说”的演变，从而阐述了人类对燃烧现象逐步认识的辩证过程，促使学生逐渐树立辩证唯物主义世界观。利用火药、造纸术的发展、瓷器的制造、食盐的利用等，让学生增强对自己祖国的自豪感和尊严感，介绍居里夫人、侯德榜博士等的爱国事迹来影响和感染学生，并借此来调动学生主动性和积极性。
, 百拇医药
教育家陶行知说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”古语有“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”因此，教师应注意使用教学方法，让学生学会自我补充、自我完善的办法。“教无定法，贵在优选”。每一位化学教师都应善于从实际出发，合理和灵活地选择适宜的教学方法。例如理论内容宜选用讲解法、谈话法或讨论法；化学用语的教学宜采用讲解法、练习法；元素化合物知识可采用讲述法、演示法、实验法、独立学习法、演绎法等。如果学生学习水平较高，学习准备基础较好，学习能力较强，可以多采用讲述、讨论、独立学习、探索发现法，专题检查以及用问题激发学习兴趣，用义务、责任激发学习动机等方法；如果学生的学习水平低、学习准备基础较差、学习能力较弱，则应多用谈话、讲述、演示和展示、练习、随堂实验、指导学习和日常检查、用新奇现象激发学习兴趣等方法。
教师在教学中的主导作用，很主要的是课前搞好教学过程的设计，课内要让学生有充分成为学习主体的机会，前者决定后者，有意识和目的这样去实践，就会日益得心应手，有利于学生参与精神的培养。, http://www.100md.com
单位：广西中医学校(南宁 530022)
关键词：
广西中医学院学报990125 目前，建立在继承我国优秀教育传统和吸收现代教育科学理论，特别是布卢姆关于“掌握学习”、“教育目标分类学”和“教育评价”理论基础上的一种教学模式——目标教学应运产生，目标教学认为教学要以学生为主体，教师为主导。那么，教师在教学过程的设计和实施中，如何才能较好地吸引和组织学生积极参与呢?
1 课堂教学积极联系社会
化学科学对社会生产、生活、发展的重要作用，并不限于“绪论”课的教学，那是非常有限的。在每一堂课里，应尽可能地把社会问题或社会普遍关注的事引入课堂，并和学习的内容紧密结合起来，不牵强附会。例如在中专护理专业中讲“杂环化合物和生物碱”这一章节时，结合毒品是当代世界重大的社会问题，对个人、家庭、国家的危害和党和国家禁毒的决心和力度、相关的法律条文及历史事件等等，就是很好的课堂设计素材。一是让学生讨论，培养其关注社会的态度；二是指出拒绝毒品、珍惜生命不仅是每个公民的责任和义务，更是医务工作者的职责；三是通过鸦片战争、新中国成立至改革开放，强化社会主义、爱国主义教育；四是了解和强调生物碱在临床运用时的作用和注意事项。总而言之，把学习特定内容变成是一种社会参与。又如讲卤素中有碘的内容时，引伸到碘的缺乏病及我国碘缺乏情况和涉及到整个中华民族人口素质问题。讲到硫的化合物SO2时联系到环境保护，解释为什么我国下令关闭淮河流域的5000吨以下造纸厂，让学生明白：资源是从祖先继承而来的，但是环境是借后代的。让学生树立环保的责任意识。总之，从世界到我国到地区的社会问题、社会热点都可以是教学过程设计的素材，以利于学生参与。
, http://www.100md.com
2 教学主动接近生活
在化学教学中，注意联系化学知识在生活中的实际应用，引导学生运用知识于实际，这样既可以丰富他们的生活经验，有利于巩固、深化所学知识，培养其技能和理论联系实际的能力，又可以作教师自然引入新课、促使学生知识的形成和突破教材难点，提供学生积极参与课堂教学的必要素材。例如在讲《盐的水解》一节时，教学中先引导学生回忆日常生活中用小苏打来发酵面粉做馒头、烤面包，用热的纯碱水溶液洗涤厨房器皿上的油污等，然后配合实验，用PH试纸分别检验NH4Cl、Na2CO3、NaCl三种盐溶液的PH值，让学生根据实验去认识盐类水解的实质。又如在讲“酯、糖”的内容时，很自然又联想到女学生最关心的肥胖问题，通过教学内容讲明内在联系，阐述膳食中合理营养与运动消耗的关系。这样从学生生活的实例出发，不仅有利于培养学生养成良好的联系实际的习惯，而且也会使学生觉得化学知识丰富多彩，生动有趣，学有所得，学有所用。
, 百拇医药 3 课堂教学配合演示实验
实验是化学教学的基础，它具有特殊的魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用。实验的主要形式是演示实验和学生实验两种，而演示实验是教师进行表演，并引导观察和思维的教学双方协调活动的实验，可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并能受到良好的实验习惯教育，巩固和检验理论上有关的化学知识。为此，教师课堂演示实验前必须做到：一要明确演示实验目的，搞清实验要解决的问题、操作要领、实验现象、注意事项以及如何启发学生积极思维等，否则学生容易把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果将是一无所获。二要严格演示实验操作，发挥示范作用，做好学生学习、模仿的榜样；三要注意实验改进，增强实验的直观性。例如试管实验，可以选择在大试管中进行，观察溶液中颜色不太明显的沉淀(乳白色、浅褐色)，可在玻璃容器的后面用黑色或白色纸板衬托，从而易于观察产生的沉淀，对于某些微弱的化学现象，这就更增强它的可见度。
, 百拇医药
4 充分运用现代化教学手段
在二十一世纪即将来临之际，先进的科学技术发展正在推动教育进行改革，为建立新的教育模式提供了有效手段。如投影幻灯、电视录像、计算机多媒体系统等多种现代教育技术手段，越来越多地走进课堂教学。在辅助化学实验及代替部分黑板板书时使用投影幻灯，可以帮助学生快捷交流；在绪言课、物质课及某些危险较大的或不易成功的实验使用电视录像，有利于增强学生的学习兴趣，加深学生印象，跨越时空，把复杂的东西变得简单；而计算机多媒体系统独特的信息量及交互环境，更能使学生的参与意识直接赋于实践。
5 灵活有效的课堂教学方法
在化学教学过程中贯穿化学史，可以使教学不只局限于现成知识本身的静态结论，还可以追溯到它的来源和动态演变，揭示出反映在认识过程中的科学态度和科学思想，使学生学到发展知识和运用知识的科学方法，可以潜移默化地促进学生非智力因素构成的动力系统的发展，使学生具有科学精神和科学品德。例如讲氧化反应时，简单交代一下由“燃素说”到“氧化说”的演变，从而阐述了人类对燃烧现象逐步认识的辩证过程，促使学生逐渐树立辩证唯物主义世界观。利用火药、造纸术的发展、瓷器的制造、食盐的利用等，让学生增强对自己祖国的自豪感和尊严感，介绍居里夫人、侯德榜博士等的爱国事迹来影响和感染学生，并借此来调动学生主动性和积极性。
, 百拇医药
教育家陶行知说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”古语有“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”因此，教师应注意使用教学方法，让学生学会自我补充、自我完善的办法。“教无定法，贵在优选”。每一位化学教师都应善于从实际出发，合理和灵活地选择适宜的教学方法。例如理论内容宜选用讲解法、谈话法或讨论法；化学用语的教学宜采用讲解法、练习法；元素化合物知识可采用讲述法、演示法、实验法、独立学习法、演绎法等。如果学生学习水平较高，学习准备基础较好，学习能力较强，可以多采用讲述、讨论、独立学习、探索发现法，专题检查以及用问题激发学习兴趣，用义务、责任激发学习动机等方法；如果学生的学习水平低、学习准备基础较差、学习能力较弱，则应多用谈话、讲述、演示和展示、练习、随堂实验、指导学习和日常检查、用新奇现象激发学习兴趣等方法。
教师在教学中的主导作用，很主要的是课前搞好教学过程的设计，课内要让学生有充分成为学习主体的机会，前者决定后者，有意识和目的这样去实践，就会日益得心应手，有利于学生参与精神的培养。, http://www.100md.com