试论高等医学院校教师道德在教学实践中的作用
作者：赵善民 农乐颁
单位：右江民族医学院基础部 百色 533000
关键词：
右江民族医学院学报9906147 教师道德建设，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是提高教师队伍素质，贯彻落实党的教育方针，更好地为社会主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格建设人才的重要保证。教师道德即师德，它是职业道德的一种形式，是教师在从事教育劳动中所应遵循的行为规范和应具备的思想品德。它从道德的角度，规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物，处理问题，做好教书育人的工作。
医学院校教师道德建设，除了有一般的教师道德建设以外，还要有在高校教育和教学活动中教师必须具备的道德。它是教师从事教育活动的起码条件。它表现出以下几个特点，即一在道德素养上献身高等教育，热爱学生，为人师表；二在文化素养上，有深厚的专业知识，广博的多学科知识，教育学和心理学的知识；三在能力素养上，有对各种影响的加工能力，对知识的传输能力，对学生的管理能力，对专业的科研能力。这些条件的特点，它既是高校教师开展职业活动的前提，包涵了教师道德的全过程，又是教师取得事业成功的条件。因此，每一位高校教师都应具有鲜明的角色意识，并努力培养自己的良好职业道德修养。
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我们认为，高等医学院校教师道德在教育实践活动中的作用，是保证培养有理想、有道德、有文化、有纪律、医德高尚和医术精湛的合格医学人才。具体来说应做到以下几个方面。
1 言传身教，为人师表，努力提高思想道德修养
作为高等医学院校教师，面对的学生是一群成长、接受医学知识的青年，教师首先应有良好的师德和医德。古人云：“医之道，必先正己，然后正物”，所以，医学高等学校教师应忠于医学教育事业，刻苦钻研业务，力求达到知识广，学识深，技术精益求精，上课前认真备好课，上课中力求上好每一节课，同时注意自己的仪表和言语，尊重自己的服务对象，对学生耐心传授、循循善诱，认真辅导。对同学要严要求，但要以理服人。在科室善于团结同志，为共同提高教学质量而努力。只有严于律己，从我做起，才能为人师表。教师的言传身教就是最好的教育方式，而每位教师做到了，会深受学生欢迎。我们应有高度的责任感，严谨的科学态度，实事求是的工作作风，做到一言一行都应当成为学生精神生活榜样。不管是基础课或是临床课教师，在重视医德教育的同时，还应树立起本专业的道德，如在心电图描记心音听诊、人体动脉血压测量等示范过程中，教师对被检查的同学如同对待病人一样，要做到和蔼可亲，认真负责，一丝不苟，处处为“病人”着想。在临床查房中，教师要有高尚的教师职业道德(包括教德和医德)来带动学生做到关心病人，把对每一个病人高度负责的方法，表情、态度传授给学生。树立救死扶伤的革命人道主义精神。
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2 加强文化道德修养，不断提高业务水平
作为医学高等学校教师，它同中、小学教师不同，必须有较高的文化素养。文化素养是高校教师道德的一个重要部分。因此，要具有一定的文化修养及相应的知识结构。一名合格的高等医学院校教师，不能唯课本而课本，除了精通本专业知识外，还要有广博的多学科知识才能适应当今科技卫生迅速的发展需要。如生理学，要有解剖学、组胚学及物理学、生物化学的知识，同时要有生活中医学知识和熟悉临床疾病的发生机理和病理生理表现。如当今生物科学技术的高度发展，生理学中的膜片钳、电压钳等生理技术产生，教师应该告诉学生运用知识去探索未来的知识。教会学生用文字表达知识的归纳能力。另外，教师必须具有教育学、社会医学和心理学等知识。教师只有熟悉和掌握教育学和心理学知识，才能正确地选择教育内容和方法，进行最佳教学，才能卓有成效地进行知识的传授，提高教学效果。
3 加强能力的道德修养，提高教学质量
, http://www.100md.com 高校教师要有教学质量意识，这是培养人才的道德建设措施之一，没有质量意识，就谈不上取得好的教学效果。从高校评估发现，我院学生对教学比较满意的仍是年纪比较大的教师，而青年教师较少，其原因是还没有形成一个教学质量的意识。由此可知，教师的能力修养 是教师完成教育和教学任务所必需的实际工作本领。学生的任务是学，而他们自身又还没有能力去独立地获取知识和技术，这就需要一个媒介，需要对知识进行加工、综合、引导，这就需要教师去帮助，靠教师去传授，通过形象的语言、生动的文字、丰富的表情、体态等有效地表达。要做到语言准确简练、概念清楚、生动形象、幽默风趣。板书内容既突出重点又能简明、适量。这些都是教师要做到的。同时要有管理学生的能力，不能光上课，对学生纪律不注意。应注意把教学中出现的一些消极倾向引导到积极方面去。做到教与学紧密的结合。
教师能力修养还应包括科学研究的能力，和对学科的应用能力，通过科学研究，能够培养教师能善于寻找问题、分析问题、解决问题的能力，并把研究成果运用于教学中去，使受教育者从中得到科学的启迪，使学生对教师有一种尊敬感和崇拜心理。教师应善于从一般人习焉不察的地方找到有价值的观点，寻找、发现和选择问题，深入思考，研究解决问题的办法。教师应具有逻辑思维能力、创造性思维能力、辩证思维能力和实验操作能力，学会运用辩证唯物主义观点去解决和阐述教学和科研中的难题。这些都是教师取得事业成功的条件。
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4 面向21世纪，适应现代教师的观念道德
当今是改革开放的时代，因此，现代教师要具备现代观念，而且，现代观念必然会体现在教师的职业活动中。现代社会使教师的职业行为发生重大变化。与此相联系，教师道德会随之更新，才能适应当今时代的需要。如信息社会的到来，对教师提出了新要求，科学知识折旧率极高，科技革命新成果层出不穷，新的发明创造不断涌现。这些都是迫使教师不能闭目塞听，沉浸于传统的旧知识堆里而不能自拔，要不断接受来自四面八方的知识信息，善于和勇于接受新事物，并有机地结合和贯穿教学内容之中。在现代教师职业道德中，要学会竞争、比赛，它包括体力、智慧、知识、能力、技术、技巧等多方面。竞争观念的存在及其实施就必然要求相应的道德原则规范来进行调整，要求教师以高尚的道德品质来对待竞争中出现的人际矛盾。
一个有作为的教师应该同企业家一样，有一种强烈的竞争观念和超前气概，要善于在竞争中抢时间，长才智，求进步，出成果，发挥自己的教学、科研的最佳效益，创造第一流成绩。教师应该积极参加学校、学术界、教育界的各种竞赛，勇于参加公开课教学，积极参加优秀论文评选和最佳教案与工作方案的设计，积极与优秀教师开展友谊竞赛，虚心学习，取长补短，共同进步，勇敢地面对二十一世纪。
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5 自觉实践教师道德修养，做个合格的人民教师
实践教师道德，最重要、最根本的是不要重蹈古人唯心主义，形式主义的修养方法，要把道德理论学习和社会实践有机地结合起来。①培养具有无产阶级世界观和道德观的教师，树立人民教师是担负着为社会主义培养人才的道义责任。在教育、教学的工作岗位上从事创造性的劳动，是为社会、为人民服务的。②坚持四项基本原则、忠诚于人民教育事业，全心全意为人民服务，作为教师道德的基本原则，自觉地遵守和实践教师道德原则和道德规范。③从事医学教育的教师，应重视师德的修养，要尊重科学，有很强的专业心，把良好的师德行为带到医德教育中去，把学生培养成具有广深的医学知识和高尚医德的一代人才。
我国的《教师法》已颁布，每位教师都申请了教师资格。根据不同的层次，国家教委已发放了教师资格证书，领到高校教师资格证书的教师应认真贯彻党的教育方针，把教师职业道德修养与医德修养结合起来，把教师的职业道德向医德转化，为把本世纪末医学生培养成为具有跨世纪医德高尚、医技精湛的新一代医学人才，贡献自己的力量。
(1999-03-18收稿), http://www.100md.com
单位：右江民族医学院基础部 百色 533000
关键词：
右江民族医学院学报9906147 教师道德建设，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是提高教师队伍素质，贯彻落实党的教育方针，更好地为社会主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格建设人才的重要保证。教师道德即师德，它是职业道德的一种形式，是教师在从事教育劳动中所应遵循的行为规范和应具备的思想品德。它从道德的角度，规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物，处理问题，做好教书育人的工作。
医学院校教师道德建设，除了有一般的教师道德建设以外，还要有在高校教育和教学活动中教师必须具备的道德。它是教师从事教育活动的起码条件。它表现出以下几个特点，即一在道德素养上献身高等教育，热爱学生，为人师表；二在文化素养上，有深厚的专业知识，广博的多学科知识，教育学和心理学的知识；三在能力素养上，有对各种影响的加工能力，对知识的传输能力，对学生的管理能力，对专业的科研能力。这些条件的特点，它既是高校教师开展职业活动的前提，包涵了教师道德的全过程，又是教师取得事业成功的条件。因此，每一位高校教师都应具有鲜明的角色意识，并努力培养自己的良好职业道德修养。
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我们认为，高等医学院校教师道德在教育实践活动中的作用，是保证培养有理想、有道德、有文化、有纪律、医德高尚和医术精湛的合格医学人才。具体来说应做到以下几个方面。
1 言传身教，为人师表，努力提高思想道德修养
作为高等医学院校教师，面对的学生是一群成长、接受医学知识的青年，教师首先应有良好的师德和医德。古人云：“医之道，必先正己，然后正物”，所以，医学高等学校教师应忠于医学教育事业，刻苦钻研业务，力求达到知识广，学识深，技术精益求精，上课前认真备好课，上课中力求上好每一节课，同时注意自己的仪表和言语，尊重自己的服务对象，对学生耐心传授、循循善诱，认真辅导。对同学要严要求，但要以理服人。在科室善于团结同志，为共同提高教学质量而努力。只有严于律己，从我做起，才能为人师表。教师的言传身教就是最好的教育方式，而每位教师做到了，会深受学生欢迎。我们应有高度的责任感，严谨的科学态度，实事求是的工作作风，做到一言一行都应当成为学生精神生活榜样。不管是基础课或是临床课教师，在重视医德教育的同时，还应树立起本专业的道德，如在心电图描记心音听诊、人体动脉血压测量等示范过程中，教师对被检查的同学如同对待病人一样，要做到和蔼可亲，认真负责，一丝不苟，处处为“病人”着想。在临床查房中，教师要有高尚的教师职业道德(包括教德和医德)来带动学生做到关心病人，把对每一个病人高度负责的方法，表情、态度传授给学生。树立救死扶伤的革命人道主义精神。
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2 加强文化道德修养，不断提高业务水平
作为医学高等学校教师，它同中、小学教师不同，必须有较高的文化素养。文化素养是高校教师道德的一个重要部分。因此，要具有一定的文化修养及相应的知识结构。一名合格的高等医学院校教师，不能唯课本而课本，除了精通本专业知识外，还要有广博的多学科知识才能适应当今科技卫生迅速的发展需要。如生理学，要有解剖学、组胚学及物理学、生物化学的知识，同时要有生活中医学知识和熟悉临床疾病的发生机理和病理生理表现。如当今生物科学技术的高度发展，生理学中的膜片钳、电压钳等生理技术产生，教师应该告诉学生运用知识去探索未来的知识。教会学生用文字表达知识的归纳能力。另外，教师必须具有教育学、社会医学和心理学等知识。教师只有熟悉和掌握教育学和心理学知识，才能正确地选择教育内容和方法，进行最佳教学，才能卓有成效地进行知识的传授，提高教学效果。
3 加强能力的道德修养，提高教学质量
, http://www.100md.com 高校教师要有教学质量意识，这是培养人才的道德建设措施之一，没有质量意识，就谈不上取得好的教学效果。从高校评估发现，我院学生对教学比较满意的仍是年纪比较大的教师，而青年教师较少，其原因是还没有形成一个教学质量的意识。由此可知，教师的能力修养 是教师完成教育和教学任务所必需的实际工作本领。学生的任务是学，而他们自身又还没有能力去独立地获取知识和技术，这就需要一个媒介，需要对知识进行加工、综合、引导，这就需要教师去帮助，靠教师去传授，通过形象的语言、生动的文字、丰富的表情、体态等有效地表达。要做到语言准确简练、概念清楚、生动形象、幽默风趣。板书内容既突出重点又能简明、适量。这些都是教师要做到的。同时要有管理学生的能力，不能光上课，对学生纪律不注意。应注意把教学中出现的一些消极倾向引导到积极方面去。做到教与学紧密的结合。
教师能力修养还应包括科学研究的能力，和对学科的应用能力，通过科学研究，能够培养教师能善于寻找问题、分析问题、解决问题的能力，并把研究成果运用于教学中去，使受教育者从中得到科学的启迪，使学生对教师有一种尊敬感和崇拜心理。教师应善于从一般人习焉不察的地方找到有价值的观点，寻找、发现和选择问题，深入思考，研究解决问题的办法。教师应具有逻辑思维能力、创造性思维能力、辩证思维能力和实验操作能力，学会运用辩证唯物主义观点去解决和阐述教学和科研中的难题。这些都是教师取得事业成功的条件。
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4 面向21世纪，适应现代教师的观念道德
当今是改革开放的时代，因此，现代教师要具备现代观念，而且，现代观念必然会体现在教师的职业活动中。现代社会使教师的职业行为发生重大变化。与此相联系，教师道德会随之更新，才能适应当今时代的需要。如信息社会的到来，对教师提出了新要求，科学知识折旧率极高，科技革命新成果层出不穷，新的发明创造不断涌现。这些都是迫使教师不能闭目塞听，沉浸于传统的旧知识堆里而不能自拔，要不断接受来自四面八方的知识信息，善于和勇于接受新事物，并有机地结合和贯穿教学内容之中。在现代教师职业道德中，要学会竞争、比赛，它包括体力、智慧、知识、能力、技术、技巧等多方面。竞争观念的存在及其实施就必然要求相应的道德原则规范来进行调整，要求教师以高尚的道德品质来对待竞争中出现的人际矛盾。
一个有作为的教师应该同企业家一样，有一种强烈的竞争观念和超前气概，要善于在竞争中抢时间，长才智，求进步，出成果，发挥自己的教学、科研的最佳效益，创造第一流成绩。教师应该积极参加学校、学术界、教育界的各种竞赛，勇于参加公开课教学，积极参加优秀论文评选和最佳教案与工作方案的设计，积极与优秀教师开展友谊竞赛，虚心学习，取长补短，共同进步，勇敢地面对二十一世纪。
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5 自觉实践教师道德修养，做个合格的人民教师
实践教师道德，最重要、最根本的是不要重蹈古人唯心主义，形式主义的修养方法，要把道德理论学习和社会实践有机地结合起来。①培养具有无产阶级世界观和道德观的教师，树立人民教师是担负着为社会主义培养人才的道义责任。在教育、教学的工作岗位上从事创造性的劳动，是为社会、为人民服务的。②坚持四项基本原则、忠诚于人民教育事业，全心全意为人民服务，作为教师道德的基本原则，自觉地遵守和实践教师道德原则和道德规范。③从事医学教育的教师，应重视师德的修养，要尊重科学，有很强的专业心，把良好的师德行为带到医德教育中去，把学生培养成具有广深的医学知识和高尚医德的一代人才。
我国的《教师法》已颁布，每位教师都申请了教师资格。根据不同的层次，国家教委已发放了教师资格证书，领到高校教师资格证书的教师应认真贯彻党的教育方针，把教师职业道德修养与医德修养结合起来，把教师的职业道德向医德转化，为把本世纪末医学生培养成为具有跨世纪医德高尚、医技精湛的新一代医学人才，贡献自己的力量。
(1999-03-18收稿), http://www.100md.com