住院患儿的心理分析及护理
作者：陶红艳 李彩霞 张丽梅
单位：陶红艳(哈尔滨铁路卫生学校)；李彩霞(黑龙江省商业职工医院)；张丽梅(巴彦县人民医院)
关键词：
黑龙江医学990651 心理活动是对客观现实的反应，每个人出生后不久就开始有心理活动，并随着年龄的增长而不断地变化，故不同年龄阶段有不同的心理特点。正常小儿患病时，病痛使健康的身体受到威胁，正常的生活程序被打乱，从而影响了正常的心理状态。特别是需要住院的病儿，多数会因为环境的陌生而不安，因为医务人员的生疏而恐惧。因此，只有了解住院病儿的心理特点，做好心理护理，才能使病儿的身心早日康复。
1 住院病儿的心理分析
不同年龄的小儿对事物的认识程度，分析能力不同，因此，对住院的感受也不同。但恐惧不安是所有小儿共有的心理特点。既使是1岁以前的婴儿也会害怕生人，感知环境的变迁。较大的小儿虽能理解必须住院的道理，但当探视时无亲人来访，或接受检查治疗时也会表现心绪不宁。不安情绪的持续可延伸演变出不同的心态反应。如：恐惧、反抗、失望、孤独等。病儿往往因恐惧不安而伤心哭泣，并且只要母亲，拒绝所有医护人员的关怀，拒绝接受治疗，较大儿童甚至会隐瞒自己病痛的感受，逃避检查治疗。尤其多数是独生子女，平时倍受父母、亲人过多的宠爱和娇惯，造成小儿唯我独尊、任性娇蛮，好动爱哭的心理特征，住院后难以适应陌生环境，有的表现哭闹不安，或由恐惧变得忧郁、孤僻。因此，应根据病儿的不同心理特性，施行切实可行的心理护理，帮助病儿尽快的适应环境，消除顾虑。
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2 住院病儿的心理护理
2.1 通过对不同年龄阶段有不同的心理特点的认识，以及对病儿的心理分析，说明小儿不是成人的缩影，小儿的心态有其独特性。因此，对住院病儿的心理护理应根据不同年龄、不同的需要、不同的心理状态，采用病儿容易接受的方法来尽量地使病儿适应环境，消除恐惧心理。如：婴幼儿最怕的是被陌生人冷淡的从母亲怀中抱走，粗暴地放在床上，约束他的活动自由和进行痛苦的诊疗。医护人员应以高度关怀、热情和亲切的态度，选择适当的时间与病儿交谈接触、陪伴玩耍、做游戏和讲故事，努力以爱心逐渐缩短与病儿在感情的距离，使病儿心理产生信任感和安全感；学龄儿童除医护人员多接触外，还应找一些其他病儿和他玩耍，使他感到友爱和温暖，要多关心询问病儿的需求，如大小便、喝水，是否饥饿、疼痛等不适，要及时给予解决；较大病儿由于心理活动逐渐表现得丰富和复杂起来，对疾病和治疗不仅是反映恐惧的单纯心理，常流露出担忧和考虑后果。因怕住院治疗、耽误功课，故思想负担较重，医护人员应热情、耐心帮助病儿认识暂时的治病是为了将来更好地学习。同时，根据病儿不同的个性特征，分别采取不同的方法进行说服引导，用病儿容易接受的语言讲解有关疾病的知识，使病儿认识到治疗的目的和必要性，耐心解释病儿提出的各种问题，正确疏导，以减轻病儿的心理顾虑和恐惧心理，增强战胜疾病的信心，以良好的心态配合治疗。
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2.2 我们通过多年的心理护理实践，体会到对病儿家长的心理护理也是不容忽视因素。因孩子生病住院，家长常常表现焦虑不安，会或多或少地影响病儿的心态，甚至使病儿无法稳定情绪，要想使病儿情绪良好，家长要情绪稳定，至少不应在病儿面前表现出焦虑心情。并且医护人员应主动与家长交谈、沟通思想，加强解释宣传工作，对家长提出的有关问题加以解答，并向他们介绍有关治疗的目的和意义，并强调医护人员应以优质、热情、周到和负责的态度为病儿服务，取得家长的信任，更好地配合治疗及护理。
2.3 通过心理护理，使病儿对医院产生信任感，这除需要医护人员亲切和蔼的态度、耐心细致的心理护理外，医护人员还应具备精湛、娴熟的医疗护理技术，尽量地在治疗护理中减少病儿痛苦。如医生在各种诊疗时动作应轻柔、准确无误；护士在注射时，应做到一针见血等。
总之，要使病儿尽快适应住院环境，消除恐惧心理，积极配合治疗和护理，应在各方面给予最佳的服务，以利于病儿的身心早日康复。
(收稿日期：1999-03-15), http://www.100md.com
单位：陶红艳(哈尔滨铁路卫生学校)；李彩霞(黑龙江省商业职工医院)；张丽梅(巴彦县人民医院)
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黑龙江医学990651 心理活动是对客观现实的反应，每个人出生后不久就开始有心理活动，并随着年龄的增长而不断地变化，故不同年龄阶段有不同的心理特点。正常小儿患病时，病痛使健康的身体受到威胁，正常的生活程序被打乱，从而影响了正常的心理状态。特别是需要住院的病儿，多数会因为环境的陌生而不安，因为医务人员的生疏而恐惧。因此，只有了解住院病儿的心理特点，做好心理护理，才能使病儿的身心早日康复。
1 住院病儿的心理分析
不同年龄的小儿对事物的认识程度，分析能力不同，因此，对住院的感受也不同。但恐惧不安是所有小儿共有的心理特点。既使是1岁以前的婴儿也会害怕生人，感知环境的变迁。较大的小儿虽能理解必须住院的道理，但当探视时无亲人来访，或接受检查治疗时也会表现心绪不宁。不安情绪的持续可延伸演变出不同的心态反应。如：恐惧、反抗、失望、孤独等。病儿往往因恐惧不安而伤心哭泣，并且只要母亲，拒绝所有医护人员的关怀，拒绝接受治疗，较大儿童甚至会隐瞒自己病痛的感受，逃避检查治疗。尤其多数是独生子女，平时倍受父母、亲人过多的宠爱和娇惯，造成小儿唯我独尊、任性娇蛮，好动爱哭的心理特征，住院后难以适应陌生环境，有的表现哭闹不安，或由恐惧变得忧郁、孤僻。因此，应根据病儿的不同心理特性，施行切实可行的心理护理，帮助病儿尽快的适应环境，消除顾虑。
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2.1 通过对不同年龄阶段有不同的心理特点的认识，以及对病儿的心理分析，说明小儿不是成人的缩影，小儿的心态有其独特性。因此，对住院病儿的心理护理应根据不同年龄、不同的需要、不同的心理状态，采用病儿容易接受的方法来尽量地使病儿适应环境，消除恐惧心理。如：婴幼儿最怕的是被陌生人冷淡的从母亲怀中抱走，粗暴地放在床上，约束他的活动自由和进行痛苦的诊疗。医护人员应以高度关怀、热情和亲切的态度，选择适当的时间与病儿交谈接触、陪伴玩耍、做游戏和讲故事，努力以爱心逐渐缩短与病儿在感情的距离，使病儿心理产生信任感和安全感；学龄儿童除医护人员多接触外，还应找一些其他病儿和他玩耍，使他感到友爱和温暖，要多关心询问病儿的需求，如大小便、喝水，是否饥饿、疼痛等不适，要及时给予解决；较大病儿由于心理活动逐渐表现得丰富和复杂起来，对疾病和治疗不仅是反映恐惧的单纯心理，常流露出担忧和考虑后果。因怕住院治疗、耽误功课，故思想负担较重，医护人员应热情、耐心帮助病儿认识暂时的治病是为了将来更好地学习。同时，根据病儿不同的个性特征，分别采取不同的方法进行说服引导，用病儿容易接受的语言讲解有关疾病的知识，使病儿认识到治疗的目的和必要性，耐心解释病儿提出的各种问题，正确疏导，以减轻病儿的心理顾虑和恐惧心理，增强战胜疾病的信心，以良好的心态配合治疗。
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2.2 我们通过多年的心理护理实践，体会到对病儿家长的心理护理也是不容忽视因素。因孩子生病住院，家长常常表现焦虑不安，会或多或少地影响病儿的心态，甚至使病儿无法稳定情绪，要想使病儿情绪良好，家长要情绪稳定，至少不应在病儿面前表现出焦虑心情。并且医护人员应主动与家长交谈、沟通思想，加强解释宣传工作，对家长提出的有关问题加以解答，并向他们介绍有关治疗的目的和意义，并强调医护人员应以优质、热情、周到和负责的态度为病儿服务，取得家长的信任，更好地配合治疗及护理。
2.3 通过心理护理，使病儿对医院产生信任感，这除需要医护人员亲切和蔼的态度、耐心细致的心理护理外，医护人员还应具备精湛、娴熟的医疗护理技术，尽量地在治疗护理中减少病儿痛苦。如医生在各种诊疗时动作应轻柔、准确无误；护士在注射时，应做到一针见血等。
总之，要使病儿尽快适应住院环境，消除恐惧心理，积极配合治疗和护理，应在各方面给予最佳的服务，以利于病儿的身心早日康复。
(收稿日期：1999-03-15), http://www.100md.com