医学检验专业临床免疫学教学实践
作者：覃志坚
单位：右江民族医学院附属医院检验科 覃志坚 百色 533000
关键词：
右江民族医学院学报9906150 临床免疫学检验是医学检验专业的主干科目。近十多年来，随着免疫学与分子生物学等学科的渗透交叉，使免疫学跃升为生命科学前沿中最为活跃的基础学科之一。免疫网络学说、单克隆抗体技术、白细胞分化抗原理论、基因工程疫苗、细胞因子及其受体信号传递学说等这些蓬勃发展的免疫学新理论、新技术，不断地为临床免疫学注入了崭新的内涵，必将有助于揭示肿瘤免疫、艾滋病与免疫缺损、器官移植、抗感染免疫、生殖免疫的病理生理机制，并能提供新型的诊断手段与有效的治疗途径，从而对临床医学产生广泛而深远的影响。
现有的医学检验本、专科生的教材与教学大纲均难于及时、全面地涉及进展快的免疫学新理论与新技术。在教学实施过程中，若完全忽视这些新知识，仅仅按部就班地照本宣科，不仅对学生专业知识的营造会产生长久的负面效应，而且还可能挫伤同学们的学习热情。对此，笔者在96、97两届检验专业的临床免疫学检验的教学实践中，不断地贯穿着临床免疫学的新理论、新技术，使学生了解到当前临床实际工作中的新项目、新方法，并进行了一些教学改革的尝试，从而激发了同学们的学习热情，收到了较好的教学效果。现将点滴体会总结如下。
, 百拇医药
1 苦练“内功”，开拓教学视野
常言道：“授人一粒，自身一斗”。这要求讲授者首先应有较广阔的专业理论知识与扎实的实验操作技能，尤其是要熟悉本学科领域里的最新发展动态，基于此，笔者在授课之前，总是翻阅大量的文献资料，如国外医学免疫学分册，中华检验杂志，现代免疫学，现代医学检验学书籍，以及结合临床实际，以各种方式吸收新知识，为授课积累了丰富生动的教学素材。例如，在讲到免疫电泳技术一节中，介绍了免疫转印技术，使学生对这一领域的技术有了初步的了解。再如上到酶标记技术章节时，课本上的操作步骤已经过时，无论血凝法测定乙肝表面抗原或酶联免疫吸附试验(ELISA)测定乙肝病毒抗原或抗体，课本上的操作步骤均与临床实际工作脱节，如果不结合实际，不引用新知识将会使学生误入歧途。经过一番努力，提高了学生的学习兴趣，很多学生一下课就带着浓厚的兴趣询问检验科的发展概况，并立志努力学习，吸收更多的新知识，新技术，以适应将来工作的需要。
2 在教学中自己充当主导地位，让学生成为教学中的主体
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凡是刚接触到《免疫学及免疫学检验》这门课的学生，几乎都觉得它难学，难就难在刚刚接触到一个既抽象又摸不着的免疫细胞，免疫分子以及它们之间的关系等等。对此，我们曾作过许多努力，力图让学生尽快进入角色；如认真备课，尽量帮学生总结，归纳出重点、难点，讲深讲透，通俗易懂等常规办法，这些措施的确起到了较好的效果。但是，也暴露出一些弱点，一是学生过份依赖老师，而缺乏积极主动和自觉性；二是改变一下提问题的角度和形式，学生便不知所措；三是记忆不长久，水过鸭背，容易忘记；四是仍然觉得比较吃力，如此等等。那么，如何改变教学中这一重大缺陷呢?曾有人将教师的备课比喻为排练，而上课则是演出，老师是自导自演，顺而推之，学生便是观众了。从这一点上，如果学生仅仅作为观众，那么看完老师一场精彩的表演后，充其量也只能增加点“直觉感受”而已。如果我们不是把他们作为旁观者，而是让他们参与“演出”。哪怕是简短的一段台词，则结果可能会大不一样，他会关心整个“剧情”的发展，久而久之，将来还可在工作这个大舞台上，自编自演成为一名合格的“演员”或“导演”呢。基于这一理解，我们在97级检专教学中推选出一些章节进行尝试，让学生找出问题，通过自己思考回答问题，提倡相互讨论，然后让老师作出修改，加以引导。笔者在凝聚反应与沉淀反应这两章节中推出这种教学方法，收到良好的效果。学生反映他们的主动参与感加强了，由于形式生动活泼，兴趣也大为高涨，许多问题经过讨论，理解透彻，记忆深刻。从96级和97级期末考试分析来看，97级对这两章试题的答对率高于96级，96级答对率为83%，而97级答对率为91%，可见有明显的差别。
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3 加强素质教育，注意能力培养
我们教学生的目的，就让学生尽快地掌握本专业的知识，掌握该技术的原理，操作步骤等。培养学生获取知识的能力有多种多样，而课堂教学只是其中的一种。面对知识信息爆炸的今天，如何培养学生适应生存的能力是摆在我们老师面前的新课题。对此，无论在理论或是实验课，我们都十分重视学生综合能力的培养。如在做乙肝表面抗原测定时，让学生自己采血、离心、取血清、测定及判断结果。通过自己动手，使学生掌握了测定过程的每个细节，大大提高了学习的兴趣和动手操作能力。在理论教学中，我们始终贯穿着政治思想，医德医风教育，结合实际工作，让学生树立社会公德、职业道德的思想，并抓住典型事例进行医德医风教育。如帮助学生树立正确的人生观，正确认识自我价值，树立全心全意为人民服务的思想和为建设具有中国特色的社会主义而献身的精神。从而对学生努力学习起到导向作用，增强了学生的社会竞争意识，使我院培养的医学检验人才更加适应社会的需要。
综上所述，培养合格的医学检验人才，专业课教师在整个培养过程中发挥着不可低估的作用。作为专业课教师，在教学过程中，应注意利用各种机会培养学生的业务素质，锻炼他们的能力，给他们创造良好的学习环境，提高他们的专业水平，把他们培养成为一支技术优良、思想过硬、作风严谨的检验合格人才，为促进医学检验事业的进步而努力工作。
(1999-02-01收稿), 百拇医药
单位：右江民族医学院附属医院检验科 覃志坚 百色 533000
关键词：
右江民族医学院学报9906150 临床免疫学检验是医学检验专业的主干科目。近十多年来，随着免疫学与分子生物学等学科的渗透交叉，使免疫学跃升为生命科学前沿中最为活跃的基础学科之一。免疫网络学说、单克隆抗体技术、白细胞分化抗原理论、基因工程疫苗、细胞因子及其受体信号传递学说等这些蓬勃发展的免疫学新理论、新技术，不断地为临床免疫学注入了崭新的内涵，必将有助于揭示肿瘤免疫、艾滋病与免疫缺损、器官移植、抗感染免疫、生殖免疫的病理生理机制，并能提供新型的诊断手段与有效的治疗途径，从而对临床医学产生广泛而深远的影响。
现有的医学检验本、专科生的教材与教学大纲均难于及时、全面地涉及进展快的免疫学新理论与新技术。在教学实施过程中，若完全忽视这些新知识，仅仅按部就班地照本宣科，不仅对学生专业知识的营造会产生长久的负面效应，而且还可能挫伤同学们的学习热情。对此，笔者在96、97两届检验专业的临床免疫学检验的教学实践中，不断地贯穿着临床免疫学的新理论、新技术，使学生了解到当前临床实际工作中的新项目、新方法，并进行了一些教学改革的尝试，从而激发了同学们的学习热情，收到了较好的教学效果。现将点滴体会总结如下。
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1 苦练“内功”，开拓教学视野
常言道：“授人一粒，自身一斗”。这要求讲授者首先应有较广阔的专业理论知识与扎实的实验操作技能，尤其是要熟悉本学科领域里的最新发展动态，基于此，笔者在授课之前，总是翻阅大量的文献资料，如国外医学免疫学分册，中华检验杂志，现代免疫学，现代医学检验学书籍，以及结合临床实际，以各种方式吸收新知识，为授课积累了丰富生动的教学素材。例如，在讲到免疫电泳技术一节中，介绍了免疫转印技术，使学生对这一领域的技术有了初步的了解。再如上到酶标记技术章节时，课本上的操作步骤已经过时，无论血凝法测定乙肝表面抗原或酶联免疫吸附试验(ELISA)测定乙肝病毒抗原或抗体，课本上的操作步骤均与临床实际工作脱节，如果不结合实际，不引用新知识将会使学生误入歧途。经过一番努力，提高了学生的学习兴趣，很多学生一下课就带着浓厚的兴趣询问检验科的发展概况，并立志努力学习，吸收更多的新知识，新技术，以适应将来工作的需要。
2 在教学中自己充当主导地位，让学生成为教学中的主体
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凡是刚接触到《免疫学及免疫学检验》这门课的学生，几乎都觉得它难学，难就难在刚刚接触到一个既抽象又摸不着的免疫细胞，免疫分子以及它们之间的关系等等。对此，我们曾作过许多努力，力图让学生尽快进入角色；如认真备课，尽量帮学生总结，归纳出重点、难点，讲深讲透，通俗易懂等常规办法，这些措施的确起到了较好的效果。但是，也暴露出一些弱点，一是学生过份依赖老师，而缺乏积极主动和自觉性；二是改变一下提问题的角度和形式，学生便不知所措；三是记忆不长久，水过鸭背，容易忘记；四是仍然觉得比较吃力，如此等等。那么，如何改变教学中这一重大缺陷呢?曾有人将教师的备课比喻为排练，而上课则是演出，老师是自导自演，顺而推之，学生便是观众了。从这一点上，如果学生仅仅作为观众，那么看完老师一场精彩的表演后，充其量也只能增加点“直觉感受”而已。如果我们不是把他们作为旁观者，而是让他们参与“演出”。哪怕是简短的一段台词，则结果可能会大不一样，他会关心整个“剧情”的发展，久而久之，将来还可在工作这个大舞台上，自编自演成为一名合格的“演员”或“导演”呢。基于这一理解，我们在97级检专教学中推选出一些章节进行尝试，让学生找出问题，通过自己思考回答问题，提倡相互讨论，然后让老师作出修改，加以引导。笔者在凝聚反应与沉淀反应这两章节中推出这种教学方法，收到良好的效果。学生反映他们的主动参与感加强了，由于形式生动活泼，兴趣也大为高涨，许多问题经过讨论，理解透彻，记忆深刻。从96级和97级期末考试分析来看，97级对这两章试题的答对率高于96级，96级答对率为83%，而97级答对率为91%，可见有明显的差别。
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3 加强素质教育，注意能力培养
我们教学生的目的，就让学生尽快地掌握本专业的知识，掌握该技术的原理，操作步骤等。培养学生获取知识的能力有多种多样，而课堂教学只是其中的一种。面对知识信息爆炸的今天，如何培养学生适应生存的能力是摆在我们老师面前的新课题。对此，无论在理论或是实验课，我们都十分重视学生综合能力的培养。如在做乙肝表面抗原测定时，让学生自己采血、离心、取血清、测定及判断结果。通过自己动手，使学生掌握了测定过程的每个细节，大大提高了学习的兴趣和动手操作能力。在理论教学中，我们始终贯穿着政治思想，医德医风教育，结合实际工作，让学生树立社会公德、职业道德的思想，并抓住典型事例进行医德医风教育。如帮助学生树立正确的人生观，正确认识自我价值，树立全心全意为人民服务的思想和为建设具有中国特色的社会主义而献身的精神。从而对学生努力学习起到导向作用，增强了学生的社会竞争意识，使我院培养的医学检验人才更加适应社会的需要。
综上所述，培养合格的医学检验人才，专业课教师在整个培养过程中发挥着不可低估的作用。作为专业课教师，在教学过程中，应注意利用各种机会培养学生的业务素质，锻炼他们的能力，给他们创造良好的学习环境，提高他们的专业水平，把他们培养成为一支技术优良、思想过硬、作风严谨的检验合格人才，为促进医学检验事业的进步而努力工作。
(1999-02-01收稿), 百拇医药