托幼儿童在幼儿园与在家中行为差异的调查分析
作者：陈惠君
单位：陈惠君(广东医学院附属医院幼儿园，湛江 524001)
关键词：
广东医学院学报000391 文章编号：1005-4057(2000)03-0257-01
托幼儿童正处于生理、心理发育的重要阶段，此时进行良好行为的培养，可促进其体格与心理的健康发展。为了解托幼儿童在幼儿园与在家中行为的差异，以便有针对性地进行教育，我们对143名3～6岁入园儿童进行了调查，现报道如下。
1 对象与方法
随机抽取我院幼儿园143名托幼儿童，年龄3～6岁，男女之比为1∶1.2。共调查12项儿童常见行为(见表1)，其中1～6项为健康行为，7～12项为不良行为。儿童在家的行为表现由家长填写调查表，在幼儿园的行为表现则采用直接观察法。每个儿童在家、在园的每项行为出现3次以上方予记录。统计学处理采用χ2或校正χ2检验。
, 百拇医药
2 结果
143名托幼儿童在幼儿园与在家中行为差异的比较n(%)
调查项目
在幼儿园
在家中
χ2或χ2c
P值
1.
挑食厌食吃零食
5(3.5)
128(89.5)
, 百拇医药 212.634
<0.01
2.
与同伴共享玩具
141(98.6)
78(54.5)
77.362
<0.01
3.
独立生活能力
106(74.1)
42(29.4)
, http://www.100md.com 53.357
<0.01
4.
饭前便后洗手
135(94.4)
99(69.2)
30.462
<0.01
5.
清洁使用手帕
74(51.7)
55(38.5)
5.098
, http://www.100md.com
<0.05
6.
有礼貌守纪律
131(91.6)
111(77.6)
10.074
<0.01
7.
任性爱发脾气
28(19.6)
128(89.5)
141.026
, 百拇医药
<0.01
8.
自私不谦让
15(10.5)
86(60.1)
77.156
<0.01
9.
乱丢果皮纸屑
3(2.1)
43(30.1)
41.449
<0.01
, http://www.100md.com
10.
抠鼻咬指甲吮手揉眼
69(42.3)
106(74.1)
20.156
<0.01
11.
爱说粗话
2(1.4)
7(4.9)
2.868
>0.05
, http://www.100md.com 12.
恶作剧攻击伙伴
43(30.1)
49(34.3)
0.577
>0.05
3 讨论
本文结果表明，儿童行为在幼儿园与在家中存在很大的差异，在园期间良好行为的出现率(表1中1～6项)明显高于在家中，而大多数不良行为(表1中7～10项)在家中的出现率明显高于在幼儿园(P<0.01)，说明幼儿园教育对儿童的行为有较大的影响。这是因为幼儿园的教育是规范化的，教师对儿童鼓励诱导，强化行为意识，严格训练，儿童之间互相模仿，产生群体效应，其行为习惯容易朝良好的方向发展。而家庭则以生活活动占主导，家长虽然也注意到对孩子的教育，但由于一般家长都未受过幼儿教育的培训，其教育方式带有很大的随意性，不少家长对自己的子女存在着不同程度的溺爱、放任甚至误导，加上儿童时期的行为极易受环境因素的影响，致使幼儿园的教育效果在家庭中易于“回缩”，儿童在幼儿园时的良好行为得不到巩固，不良的行为易在家庭中滋生。因此，评价儿童健康教育的效果，不宜单纯看儿童在幼儿园的行为表现，而应结合儿童在园内外的行为综合考虑。要使托幼儿童在心理和行为上能健康发展，除了幼儿园的教育外，良好的家庭教育应引起家长们的高度重视。
, http://www.100md.com
本调查结果表明，家庭对儿童的行为造成不同程度的负面影响，如在家里时孩子的独立生活能力较差、挑食厌食吃零食、任性爱发脾气、自私不谦让等，这些影响可能与父母的文化程度有关，因为父母的文化修养是构成家庭教育的基本要素，文化程度较高的父母懂得更多的育儿知识和卫生知识，并对子女的心理健康和行为规范更为重视，常常能以自己日常行为影响子女；而父母文化程度低的家庭，大多是家长无岗位的或是个体户，家长整天忙于做生意，没有时间关注孩子，听之任之，对孩子的身心均可造成不良影响。总之，只有家庭与幼儿园的密切配合以及全社会的共同参与，才能实现儿童身心健康和谐地全面发展。
作者简介：陈惠君，女，1960年10月出生，中专，幼儿园园长
收稿日期：2000-02-28
修订日期：2000-03-15, 百拇医药
单位：陈惠君(广东医学院附属医院幼儿园，湛江 524001)
关键词：
广东医学院学报000391 文章编号：1005-4057(2000)03-0257-01
托幼儿童正处于生理、心理发育的重要阶段，此时进行良好行为的培养，可促进其体格与心理的健康发展。为了解托幼儿童在幼儿园与在家中行为的差异，以便有针对性地进行教育，我们对143名3～6岁入园儿童进行了调查，现报道如下。
1 对象与方法
随机抽取我院幼儿园143名托幼儿童，年龄3～6岁，男女之比为1∶1.2。共调查12项儿童常见行为(见表1)，其中1～6项为健康行为，7～12项为不良行为。儿童在家的行为表现由家长填写调查表，在幼儿园的行为表现则采用直接观察法。每个儿童在家、在园的每项行为出现3次以上方予记录。统计学处理采用χ2或校正χ2检验。
, 百拇医药
2 结果
143名托幼儿童在幼儿园与在家中行为差异的比较n(%)
调查项目
在幼儿园
在家中
χ2或χ2c
P值
1.
挑食厌食吃零食
5(3.5)
128(89.5)
, 百拇医药 212.634
<0.01
2.
与同伴共享玩具
141(98.6)
78(54.5)
77.362
<0.01
3.
独立生活能力
106(74.1)
42(29.4)
, http://www.100md.com 53.357
<0.01
4.
饭前便后洗手
135(94.4)
99(69.2)
30.462
<0.01
5.
清洁使用手帕
74(51.7)
55(38.5)
5.098
, http://www.100md.com
<0.05
6.
有礼貌守纪律
131(91.6)
111(77.6)
10.074
<0.01
7.
任性爱发脾气
28(19.6)
128(89.5)
141.026
, 百拇医药
<0.01
8.
自私不谦让
15(10.5)
86(60.1)
77.156
<0.01
9.
乱丢果皮纸屑
3(2.1)
43(30.1)
41.449
<0.01
, http://www.100md.com
10.
抠鼻咬指甲吮手揉眼
69(42.3)
106(74.1)
20.156
<0.01
11.
爱说粗话
2(1.4)
7(4.9)
2.868
>0.05
, http://www.100md.com 12.
恶作剧攻击伙伴
43(30.1)
49(34.3)
0.577
>0.05
3 讨论
本文结果表明，儿童行为在幼儿园与在家中存在很大的差异，在园期间良好行为的出现率(表1中1～6项)明显高于在家中，而大多数不良行为(表1中7～10项)在家中的出现率明显高于在幼儿园(P<0.01)，说明幼儿园教育对儿童的行为有较大的影响。这是因为幼儿园的教育是规范化的，教师对儿童鼓励诱导，强化行为意识，严格训练，儿童之间互相模仿，产生群体效应，其行为习惯容易朝良好的方向发展。而家庭则以生活活动占主导，家长虽然也注意到对孩子的教育，但由于一般家长都未受过幼儿教育的培训，其教育方式带有很大的随意性，不少家长对自己的子女存在着不同程度的溺爱、放任甚至误导，加上儿童时期的行为极易受环境因素的影响，致使幼儿园的教育效果在家庭中易于“回缩”，儿童在幼儿园时的良好行为得不到巩固，不良的行为易在家庭中滋生。因此，评价儿童健康教育的效果，不宜单纯看儿童在幼儿园的行为表现，而应结合儿童在园内外的行为综合考虑。要使托幼儿童在心理和行为上能健康发展，除了幼儿园的教育外，良好的家庭教育应引起家长们的高度重视。
, http://www.100md.com
本调查结果表明，家庭对儿童的行为造成不同程度的负面影响，如在家里时孩子的独立生活能力较差、挑食厌食吃零食、任性爱发脾气、自私不谦让等，这些影响可能与父母的文化程度有关，因为父母的文化修养是构成家庭教育的基本要素，文化程度较高的父母懂得更多的育儿知识和卫生知识，并对子女的心理健康和行为规范更为重视，常常能以自己日常行为影响子女；而父母文化程度低的家庭，大多是家长无岗位的或是个体户，家长整天忙于做生意，没有时间关注孩子，听之任之，对孩子的身心均可造成不良影响。总之，只有家庭与幼儿园的密切配合以及全社会的共同参与，才能实现儿童身心健康和谐地全面发展。
作者简介：陈惠君，女，1960年10月出生，中专，幼儿园园长
收稿日期：2000-02-28
修订日期：2000-03-15, 百拇医药