医学教育美学的基本理论浅议
作者：鄢蜀云 赵玲玲
单位：湖南医科大学湘雅医院 410008
关键词：医学教育；美学
中国现代医学杂志000672 分类号 G40
医学教育美学是一门亟待研究的新兴交叉学科，其学科体系至今尚未建立。它由医学、教育学和美学交叉结合而成。它既属于教育科学的范围，又系美学学科的一个分支，其学科体系至今尚未建立，因此，需要对其基本理论加以探讨。
1 建立医学教育美学新兴学科的意义
医学教育就是人们按照教育规律、人的发展规律和医学科学规律，向受教育者传递维护、恢复和塑造人体(或人群)健康的医学科学文化知识，培养德智体全面和谐发展的合格的医药卫生人才的活动。教育实质上也是人们按照教育美(医学教育则为医学教育美)的规律和人的发展规律进行人才营造。在医学教育领域内，从教育内容到教育形式，从教学方法到教育环境等等，无不存在着美的现象。医学教育美的形式多种多样，已引起医学教育家的重视。随着社会的发展，医学教育者已开始认识到医学教育的审美属性。他们不但运用美学理论研究医学教育领域内的美学问题，而且把美学理论运用到医学教育实践中去，指导医学教育、教学活动。另外，科学技术的飞速发展，使各学科由分化过细逐步朝着学科交叉整合方向转化，边缘学科、交叉学科不断出现。医学、教育学和美学交叉组合的医学教育美学学科的建立是社会发展、现代科学发展和教育发展的必然。建立医学教育美学对于提高医学教育质量、发展美学学科都具有十分重要的促进意义。
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2 医学教育美学的基本概念和研究对象
医学教育美学是研究在医学教育领域内的医学教育美学现象及医学教育审美规律的科学。
每一门学科都有其独立的研究对象。医学教育美学的研究对象就是医学教育领域内的美学问题，主要包括四个方面：研究医学教育在培养适应社会需要的医药卫生人才的过程中，始终存在的教育者、受教育者和患者(含人群及社会)三者之间的审美关系；研究医学教育美的本质和特性、医学教育美的基本形态(包括医学教育艺术美、医学教育工艺美、医学教育环境美、医学教育内容美、医学教育成果美等)；研究医学教育审美心理、审美判断、审美评价、审美教育等。探讨医学教育者和受教育者的内在美和外在美；研究医学教育美的基本功能。
3 医学教育美学的任务
医学教育美学作为一门具有独立研究对象的科学，主要依赖于医学教育工作者的医学教育艺术活动和医学教育审美实践。研究医学教育美学的目的之一，就是为了更好地发扬医学教育艺术的美学特征，为医学教育的审美实践提供更加有效的技术和方法，提供丰富的理论指导。
加强医学教育者和受教育者正确的审美价值观的培养与提高，是医学教育美学研究的重要任务之一。通过对审美价值的研究，对医学教育者，医务工作者和受教育者形成正确的审美价值观，在自己的工作岗位上把其职业活动当作自己聪明才智能力的展示过程，能够全身心地投入到医学教育和预防、保健、诊治疾病的创造性劳动中去，把培养的合格人才和治愈的患者康复作为智慧、能力的结晶。
医学教育美学研究的另一重要任务，就是通过总结医学教育美的现象，揭示医学教育美与审美的一般规律及其在医学教育领域中的地位和作用，探讨美育在合格人才培养中的作用及美在德育、智育、体育中的教育效应，研究德育、智育、体育和美育在医学教育过程中的和谐发挥和综合效应。, http://www.100md.com
单位：湖南医科大学湘雅医院 410008
关键词：医学教育；美学
中国现代医学杂志000672 分类号 G40
医学教育美学是一门亟待研究的新兴交叉学科，其学科体系至今尚未建立。它由医学、教育学和美学交叉结合而成。它既属于教育科学的范围，又系美学学科的一个分支，其学科体系至今尚未建立，因此，需要对其基本理论加以探讨。
1 建立医学教育美学新兴学科的意义
医学教育就是人们按照教育规律、人的发展规律和医学科学规律，向受教育者传递维护、恢复和塑造人体(或人群)健康的医学科学文化知识，培养德智体全面和谐发展的合格的医药卫生人才的活动。教育实质上也是人们按照教育美(医学教育则为医学教育美)的规律和人的发展规律进行人才营造。在医学教育领域内，从教育内容到教育形式，从教学方法到教育环境等等，无不存在着美的现象。医学教育美的形式多种多样，已引起医学教育家的重视。随着社会的发展，医学教育者已开始认识到医学教育的审美属性。他们不但运用美学理论研究医学教育领域内的美学问题，而且把美学理论运用到医学教育实践中去，指导医学教育、教学活动。另外，科学技术的飞速发展，使各学科由分化过细逐步朝着学科交叉整合方向转化，边缘学科、交叉学科不断出现。医学、教育学和美学交叉组合的医学教育美学学科的建立是社会发展、现代科学发展和教育发展的必然。建立医学教育美学对于提高医学教育质量、发展美学学科都具有十分重要的促进意义。
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2 医学教育美学的基本概念和研究对象
医学教育美学是研究在医学教育领域内的医学教育美学现象及医学教育审美规律的科学。
每一门学科都有其独立的研究对象。医学教育美学的研究对象就是医学教育领域内的美学问题，主要包括四个方面：研究医学教育在培养适应社会需要的医药卫生人才的过程中，始终存在的教育者、受教育者和患者(含人群及社会)三者之间的审美关系；研究医学教育美的本质和特性、医学教育美的基本形态(包括医学教育艺术美、医学教育工艺美、医学教育环境美、医学教育内容美、医学教育成果美等)；研究医学教育审美心理、审美判断、审美评价、审美教育等。探讨医学教育者和受教育者的内在美和外在美；研究医学教育美的基本功能。
3 医学教育美学的任务
医学教育美学作为一门具有独立研究对象的科学，主要依赖于医学教育工作者的医学教育艺术活动和医学教育审美实践。研究医学教育美学的目的之一，就是为了更好地发扬医学教育艺术的美学特征，为医学教育的审美实践提供更加有效的技术和方法，提供丰富的理论指导。
加强医学教育者和受教育者正确的审美价值观的培养与提高，是医学教育美学研究的重要任务之一。通过对审美价值的研究，对医学教育者，医务工作者和受教育者形成正确的审美价值观，在自己的工作岗位上把其职业活动当作自己聪明才智能力的展示过程，能够全身心地投入到医学教育和预防、保健、诊治疾病的创造性劳动中去，把培养的合格人才和治愈的患者康复作为智慧、能力的结晶。
医学教育美学研究的另一重要任务，就是通过总结医学教育美的现象，揭示医学教育美与审美的一般规律及其在医学教育领域中的地位和作用，探讨美育在合格人才培养中的作用及美在德育、智育、体育中的教育效应，研究德育、智育、体育和美育在医学教育过程中的和谐发挥和综合效应。, http://www.100md.com