教育从胎儿始
作者：李晓鸣
单位：
关键词：
健康世界/980218
随着社会和科学的高速发展，人类对自己的认识也经历了一个发展的过程。人生的起点不再是新生儿，而是从受精卵便开始了。人类的教育也从小学过渡到学前教育、幼儿教育、零岁教育到胎儿教育。人类的文明始于语言的产生，而教育使文明得以承传和发展，从而大大地推动了社会的高速发展。这就是为什么人类今天更加重视教育的原因所在，而胎儿教育是人生重要的第一步，音乐是胎儿教育的最佳手段之一。
人类大脑的发育有3个重要阶段：第一个阶段是妊娠3～6个月。这一时期是脑细胞迅速增长的第一个阶段。这时脑细胞体积和神经纤维的增长，使脑的重量不断增加。第二个阶段是妊娠7～9个月期间。这一期间主要是支持细胞和神经细胞的增殖及树突分支的增加，使已建立起来的神经细胞，发展成神经细胞与神经细胞之间的突触结合，以便传导神经细胞中的兴奋冲动，而这一点对于人的智力来说，要远比神经细胞的数目更为重要。因为决定智力高低的因素是与大脑建立无数突触的联系(在保证营养和没有先天遗传缺陷的情况下)。第三个阶段是胎儿出生后的3～6个月。这一时期主要是神经胶质细胞的分裂增殖，是大脑增长的又一个高峰期。这里需要指出的是，许多细胞的生长一直到两岁左右。从胎儿的感官发育来看，胎龄4～5个月时已具备了人的一些感知能力，尤其是听觉和触觉，已经初步建立。也就是说，这时的胎儿，已经能够接受来自听觉和触觉的信息了。由此看来，胎儿至婴幼儿时期，是大脑发育最为迅速的时期，因而也是启蒙教育的重要时期。最近美国一研究机构利用单光子扫描成像术证实：初生婴儿接受信息的多寡，直接影响到他们神经系统的发育。接受信息少的婴儿，其大脑神经元的分支——轴突、树突少，而且联系少(突触少)，反之就比较多。这项研究进一步科学地证明了胎儿教育的可能性和意义。因为智力的生理基础是与大脑建立无数突触联系。而胎儿4个月时已有了接受信息的能力。如果这时为胎儿提供适宜的声波、触觉等信息刺激，将有利于胎儿大脑神经元的树突和轴突的生长和使突触联系增多，从而为智力发育提供了良好的生理基础。
, 百拇医药
澳大利亚堪培拉的产科大夫曾让35名孕妇，每天按时来医院欣赏音乐。胎儿出生后智力都表现优良，体格健壮。10年后有7名儿童获音乐奖，4名成了舞蹈演员，其他人的学习成绩良好。笔者从1993年开始对数十名胎儿进行“音乐胎教”指导，并对他们出生后继续进行零～3岁的跟踪指导和调查。结果表明：他们在智力、个性等方面都表现优良，尤其在音乐感方面显示出独特的素质。而具有良好的音乐素质对于开发右脑潜能，培养人的直觉、想像、联想等思维和悟性有着积极的作用。右脑的这种认知风格与创造力密切相关。心理学家指出：创造力是智力的最高表现。由此可见，创造力培养的重要意义。
人类在经历了两千多年的智力研究后发现，仅有高智商是远远不够的，而良好的个性品质、全面的素养等非智力因素的培养，对于人的成才有着举足轻重的影响。心理学家指出人的智力因素想要发挥最大效能，必须有优良的非智力因素的参与。音乐发展到今天已不仅仅作为一门给人以美感、一种为人们提供欣赏、娱乐的艺术而存在，它作为一种文化对人的品质形成、情感培养、人格完善、审美能力、自信心、意志力等的培养和影响有着一定的作用。
总之，音乐在开发胎儿智力、培养人的个性、自信心和意志力等非智力因素方面，有着积极的作用。尤其在开发右脑潜能方面表现出它独特的功用，这可能是其它文化不能代替的。这正是今天人们重视音乐教育的原因所在。近年来，无论从幼儿园、中小学到大学都开始逐渐重视音乐艺术教育。据悉，北大学子将到中央音乐学院听课，以提高音乐素质。这标志着中国重视素质教育的时代即将到来。但人们知道，音乐素质的培养不是一两年就能完成的，而良好的音乐素质是从小建立起来的，那么胎儿的音乐教育便是音乐素质教育的第一步。为此我们说，教育从胎儿开始。, 百拇医药
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随着社会和科学的高速发展，人类对自己的认识也经历了一个发展的过程。人生的起点不再是新生儿，而是从受精卵便开始了。人类的教育也从小学过渡到学前教育、幼儿教育、零岁教育到胎儿教育。人类的文明始于语言的产生，而教育使文明得以承传和发展，从而大大地推动了社会的高速发展。这就是为什么人类今天更加重视教育的原因所在，而胎儿教育是人生重要的第一步，音乐是胎儿教育的最佳手段之一。
人类大脑的发育有3个重要阶段：第一个阶段是妊娠3～6个月。这一时期是脑细胞迅速增长的第一个阶段。这时脑细胞体积和神经纤维的增长，使脑的重量不断增加。第二个阶段是妊娠7～9个月期间。这一期间主要是支持细胞和神经细胞的增殖及树突分支的增加，使已建立起来的神经细胞，发展成神经细胞与神经细胞之间的突触结合，以便传导神经细胞中的兴奋冲动，而这一点对于人的智力来说，要远比神经细胞的数目更为重要。因为决定智力高低的因素是与大脑建立无数突触的联系(在保证营养和没有先天遗传缺陷的情况下)。第三个阶段是胎儿出生后的3～6个月。这一时期主要是神经胶质细胞的分裂增殖，是大脑增长的又一个高峰期。这里需要指出的是，许多细胞的生长一直到两岁左右。从胎儿的感官发育来看，胎龄4～5个月时已具备了人的一些感知能力，尤其是听觉和触觉，已经初步建立。也就是说，这时的胎儿，已经能够接受来自听觉和触觉的信息了。由此看来，胎儿至婴幼儿时期，是大脑发育最为迅速的时期，因而也是启蒙教育的重要时期。最近美国一研究机构利用单光子扫描成像术证实：初生婴儿接受信息的多寡，直接影响到他们神经系统的发育。接受信息少的婴儿，其大脑神经元的分支——轴突、树突少，而且联系少(突触少)，反之就比较多。这项研究进一步科学地证明了胎儿教育的可能性和意义。因为智力的生理基础是与大脑建立无数突触联系。而胎儿4个月时已有了接受信息的能力。如果这时为胎儿提供适宜的声波、触觉等信息刺激，将有利于胎儿大脑神经元的树突和轴突的生长和使突触联系增多，从而为智力发育提供了良好的生理基础。
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澳大利亚堪培拉的产科大夫曾让35名孕妇，每天按时来医院欣赏音乐。胎儿出生后智力都表现优良，体格健壮。10年后有7名儿童获音乐奖，4名成了舞蹈演员，其他人的学习成绩良好。笔者从1993年开始对数十名胎儿进行“音乐胎教”指导，并对他们出生后继续进行零～3岁的跟踪指导和调查。结果表明：他们在智力、个性等方面都表现优良，尤其在音乐感方面显示出独特的素质。而具有良好的音乐素质对于开发右脑潜能，培养人的直觉、想像、联想等思维和悟性有着积极的作用。右脑的这种认知风格与创造力密切相关。心理学家指出：创造力是智力的最高表现。由此可见，创造力培养的重要意义。
人类在经历了两千多年的智力研究后发现，仅有高智商是远远不够的，而良好的个性品质、全面的素养等非智力因素的培养，对于人的成才有着举足轻重的影响。心理学家指出人的智力因素想要发挥最大效能，必须有优良的非智力因素的参与。音乐发展到今天已不仅仅作为一门给人以美感、一种为人们提供欣赏、娱乐的艺术而存在，它作为一种文化对人的品质形成、情感培养、人格完善、审美能力、自信心、意志力等的培养和影响有着一定的作用。
总之，音乐在开发胎儿智力、培养人的个性、自信心和意志力等非智力因素方面，有着积极的作用。尤其在开发右脑潜能方面表现出它独特的功用，这可能是其它文化不能代替的。这正是今天人们重视音乐教育的原因所在。近年来，无论从幼儿园、中小学到大学都开始逐渐重视音乐艺术教育。据悉，北大学子将到中央音乐学院听课，以提高音乐素质。这标志着中国重视素质教育的时代即将到来。但人们知道，音乐素质的培养不是一两年就能完成的，而良好的音乐素质是从小建立起来的，那么胎儿的音乐教育便是音乐素质教育的第一步。为此我们说，教育从胎儿开始。, 百拇医药