多媒体CAI课件在基护教学中应用的价值
作者：陈廷秀
单位：中国人民解放军北京医学高等专科学校，北京 100071
关键词：
基础护理学是一门实践性很强的综合性应用性学科
基础护理学是一门实践性很强的综合性应用性学科，是护士专业的主要课程。在基护教学中应用多媒体计算机辅助成像(CAI)课件，有助于提高基护教学质量，进而提高学生综合分析解决问题的能力。本文论述基护教学中应用多媒体CAI课件的优点，目的是促进护理界开发这种软件，吸收信息技术的成果，作为发展护理学教育的原动力。
1 多媒体CAI课件
多媒体CAI课件是一种计算机辅助教学软件[1]。它利用声音、文字、图像和动画进行视、听等多种形式的形象化教学，使学生建立起全面的、多感知的、形象化及多维的知识体系；它具有人—机交互、反复播放、集体教学和个别教学共存、及时反馈等特点。它作为一种辅助教学手段，通过对话、模拟练习、测检、问题求解、个别辅导等方式，使学生在行为和情感上积极参与媒体的活动，积极思维、主动学习、充分开发潜能，进而提高学习效果和教学质量。
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2 多媒体CAI课件在基护教学中的应用
2.1 帮助学生理解和掌握重点、难点：将基护教学内容编制成多媒体CAI课件，应用于基护教学中不仅能让学生对教学内容有一全面的了解，尤其能强化学生对重点、难点的理解和掌握。例如在基护教学中各种注射法既是重点，也是难点，该教学内容的掌握程度直接关系到学生工作后为病人服务的质量。为了让学生更好的掌握这一内容，在编制多媒体CAI课件时，可以用扫描录像操作把进针前的操作步骤表现出来，用动画技术将各种注射法针头进入皮肤后的角度及走向(是学生容易混淆的难点，而且用其它方法难以让学生理解和掌握的问题)进行充分的模拟，加以文字描述，再配以讲解。学生通过视、听而对这一教学内容有了具体、直观和动态的理解，在实习操作时就比较容易掌握。
2.2 解决学生因个体差异影响教学效果的问题：每个学生对问题的理解和接受能力都是有差异的，尤其我校护理中专班是高、初中生混班，这一问题更为突出。这种差异容易造成教员按大纲授课时“有的学生吃不饱、有的学生吃不了”的问题，从而影响教学效果。应用多媒体CAI课件时，教员可以针对这种差异，先采用集体化的媒体播放，使学生对教学内容有一个整体全面的了解，然后每个学生再根据自己的不同需要采用个别化的人—机交互式播放，尤其在重点、难点问题部分可反复播放直至掌握。例如胃管、气管插管、导尿管等插入法，导管进入管腔后的走向和确切深度是学生难以掌握、用录像又不能直观表现，在多媒体CAI课件中这一部分可以通过动画很好地表现出来，上课时每个学生可以根据自己的需要反复播放这一内容的某一细节，以保证对这一内容的理解和掌握。
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2.3 反馈信息的作用：多媒体CAI课件在教学中能及时提供反馈信息，教员可以根据上课时学生在计算机上的反馈信息进行备课，找出学生对教学内容掌握的程度和教学目标间存在的差异，进而不断地调整教学内容和方法。学生则可根据教员的反馈信息和自己在上课时出现的反馈信息，了解自身存在的问题并纠正，强化已经学到的知识和技能技巧。
由以上可看出，多媒体教学方法在基护教学中的应用，将能很好的拓宽基护教学方法，提高基护教学质量。当前迫切要解决的问题是如何更好的开发应用，尤其是如何更好的开发和编制有关基护教学方面的CAI课件，还有待我们基护界同仁协同电教工作人员、计算机工作人员的共同努力。
参 考 文 献
1 黄宇星.试论我国CAI的发展对策.电化教育，1997，17(3)：7
(1997-10-17 收稿), http://www.100md.com
单位：中国人民解放军北京医学高等专科学校，北京 100071
关键词：
基础护理学是一门实践性很强的综合性应用性学科
基础护理学是一门实践性很强的综合性应用性学科，是护士专业的主要课程。在基护教学中应用多媒体计算机辅助成像(CAI)课件，有助于提高基护教学质量，进而提高学生综合分析解决问题的能力。本文论述基护教学中应用多媒体CAI课件的优点，目的是促进护理界开发这种软件，吸收信息技术的成果，作为发展护理学教育的原动力。
1 多媒体CAI课件
多媒体CAI课件是一种计算机辅助教学软件[1]。它利用声音、文字、图像和动画进行视、听等多种形式的形象化教学，使学生建立起全面的、多感知的、形象化及多维的知识体系；它具有人—机交互、反复播放、集体教学和个别教学共存、及时反馈等特点。它作为一种辅助教学手段，通过对话、模拟练习、测检、问题求解、个别辅导等方式，使学生在行为和情感上积极参与媒体的活动，积极思维、主动学习、充分开发潜能，进而提高学习效果和教学质量。
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2 多媒体CAI课件在基护教学中的应用
2.1 帮助学生理解和掌握重点、难点：将基护教学内容编制成多媒体CAI课件，应用于基护教学中不仅能让学生对教学内容有一全面的了解，尤其能强化学生对重点、难点的理解和掌握。例如在基护教学中各种注射法既是重点，也是难点，该教学内容的掌握程度直接关系到学生工作后为病人服务的质量。为了让学生更好的掌握这一内容，在编制多媒体CAI课件时，可以用扫描录像操作把进针前的操作步骤表现出来，用动画技术将各种注射法针头进入皮肤后的角度及走向(是学生容易混淆的难点，而且用其它方法难以让学生理解和掌握的问题)进行充分的模拟，加以文字描述，再配以讲解。学生通过视、听而对这一教学内容有了具体、直观和动态的理解，在实习操作时就比较容易掌握。
2.2 解决学生因个体差异影响教学效果的问题：每个学生对问题的理解和接受能力都是有差异的，尤其我校护理中专班是高、初中生混班，这一问题更为突出。这种差异容易造成教员按大纲授课时“有的学生吃不饱、有的学生吃不了”的问题，从而影响教学效果。应用多媒体CAI课件时，教员可以针对这种差异，先采用集体化的媒体播放，使学生对教学内容有一个整体全面的了解，然后每个学生再根据自己的不同需要采用个别化的人—机交互式播放，尤其在重点、难点问题部分可反复播放直至掌握。例如胃管、气管插管、导尿管等插入法，导管进入管腔后的走向和确切深度是学生难以掌握、用录像又不能直观表现，在多媒体CAI课件中这一部分可以通过动画很好地表现出来，上课时每个学生可以根据自己的需要反复播放这一内容的某一细节，以保证对这一内容的理解和掌握。
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2.3 反馈信息的作用：多媒体CAI课件在教学中能及时提供反馈信息，教员可以根据上课时学生在计算机上的反馈信息进行备课，找出学生对教学内容掌握的程度和教学目标间存在的差异，进而不断地调整教学内容和方法。学生则可根据教员的反馈信息和自己在上课时出现的反馈信息，了解自身存在的问题并纠正，强化已经学到的知识和技能技巧。
由以上可看出，多媒体教学方法在基护教学中的应用，将能很好的拓宽基护教学方法，提高基护教学质量。当前迫切要解决的问题是如何更好的开发应用，尤其是如何更好的开发和编制有关基护教学方面的CAI课件，还有待我们基护界同仁协同电教工作人员、计算机工作人员的共同努力。
参 考 文 献
1 黄宇星.试论我国CAI的发展对策.电化教育，1997，17(3)：7
(1997-10-17 收稿), http://www.100md.com