经络腧穴理论教学的几点看法
作者：范郁山
单位：广西中医学院(南宁 530001)
关键词：针灸；经络；教学方法
广西中医学院学报990408
中图分类号 R224-42
笔者在多年的针灸教学过程中，发现学生学习《针灸学》课程的主要困难有二：一是中医经络理论抽象，经络循行路线复杂，文字深奥，不易理解；二是针灸腧穴繁多，难以熟记其定位及主治。只有解决好上述问题，才能很好地进行针灸教学。现就如何搞好经络腧穴理论教学，谈谈本人的几点粗浅看法，教正于同道。
1 讲授经络学时，善用图表形式，既简单明了，又突出重点
1.1 在讲授经络总论中十二经脉在体表的分布规律时，笔者以人体上、下肢的内侧、外侧及其前、中、后缘，用图表来钩画出手、足三阴三阳经的排列顺序，予以学生一个清晰的经脉分布轮郭。(见下图)
3
, 百拇医药
1.2 在讲授经络各论时，因为描述经络循行路线的经文深奥、繁琐，学生不易理解及背熟，所以，笔者在不影响原文意思的基础上，依据每一条经脉路线的循行要点，亦采用图示的形式来表示经络路线的走向。如手厥阴心包经的循行路线为：
起于胸中(属心包)→下膈→络三焦→循胸→出胁→抵腋→循上肢
内侧中缘→入掌→达中指端。
达无名指端(支脉)。
这样的图表教学，相对教材的文字描述而言，化复杂为简单，化抽象为形象，不仅简明扼要，而且清晰易懂，深受学生欢迎。
2 以经络学说为主，其它中医基础理论为辅，谆谆诱导 经络学说是研究人体经络系统的循行分布、生理功能，病理变化及其与脏腑相互关系的一种理论学说，是中医理论的核心内容。所以要掌握中医理论，必须学好经络学说。两者是相辅相成的。故笔者在教学时，非常注意将两者很好地结合起来，加深学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。比如，在讲授肝经循行路线的时候，就结合了中医学“肝开窍于目”的理论，指出肝脉循行是“上入颃颡，连目系”的，正因肝的经脉上联于目系，所以目的视力则有赖于肝气之疏泄和肝血之营养。如肝之阴血不足，则两目干涩；肝经风热，则见目赤痒痛；肝火上炎，则见目赤生翳；肝阳上亢，则头目眩晕；肝风内动，则可见目斜上视等。较好地说明了肝与目之间密切的关系。在谈论肝脉“上出额，于督脉会于巅”时，又特别强调这就是“巅顶头痛责之肝”的理论依据。且如，在学习足少阴肾经“从肾，上贯肝膈，入肺中，循喉咙，挟舌本，其支者，从肺出络心，注胸中”时，明确的告诉学生，肾与肝、肺、心之间是有经络相通的，它们在生理功能上存在着相互制约、相互依存和相互为用的关系，这是“肝肾同源”、“肺为气之主，肾为气之根”、“心肾相交、水火既济”等中医经典理论在经络学说方面的直接解释。
, 百拇医药
这样的阐述，不仅让学生学得津津有味，而且有利于他们对中医学理论的融会贯通，把握住祖国医学的脉络，更好地掌握经络学说。
3 以穴名讲清主治，归纳共性及特性，方便记忆
本人在讲述穴位功能时，往往与穴位名称的含义联系起来。腧穴名称是古人以其部位及作用为基础，结合自然界多种事物及医学理论等，采用取类比象的方法而制定的。腧穴命名不仅有其医学意义，也是古代灿烂文化的一部分，了解腧穴命名的意义，有助于熟悉腧穴的部位及其治疗作用。如睛明、光明能治目疾，水分、水道能治水肿，肺俞、心俞、肝俞分别能治肺病、心病、肝病。又如百会一穴，其命名含义是：百，百脉；会，朝会。居一身之最高，百脉皆仰望朝会，如天之北辰北极也。所以通过针刺百会穴，就可治疗“头”之病变诸如头痛、眩晕、中风、不寐、癫狂等。比如气海穴，其含义是气之海，为生气之原。所以其穴主治元气不足所致的遗精、阳萎、遗尿、便秘、月经不调、虚脱等病。这样，就可让学生通过穴位的名称对其主治作用永记于心，牢不可忘。
, http://www.100md.com
而且，笔者在教学时，主要是讲述腧穴主治的共性及其特性。同一条经上的腧穴主治共性就是能治疗所属经病症(“经络所过，主治所及”)；腧穴主治的特性就是它独特的治疗作用，比如是五输穴、郄穴、八脉交会穴、八会穴、原穴、络穴等所具有的特别的主治功能。比如肺经的列缺穴，其主治共性是治疗肺脏疾病诸如伤风、头痛、咳嗽、气喘等；由于它是手太阴经的络穴，所以又能治疗与肺经相表里的大肠经的病变如泄泻、肠鸣、腹胀等；且因它是八脉交会穴，通于任脉，故其又能治疗小便不利等症。这样一解释，学生既容易理解，又容易熟记，还能举一反三，收到较好的效果。
4 进行寻经点穴实验及视听教学
因为经络与腧穴内容概念性强，理论抽象，较难理解，所以很有必要进行寻经点穴实验及视听教学。
本人每讲完一个单元(约3条经络及其腧穴)，都要给学生在实体上寻经点穴示教一次，指导学生互相在各自身体上寻找经络线及穴位；讲完四个单元(14条经络及其腧穴)后，按督任、手三阴、手三阳、足三阳、足三阴的顺序，再安排学生寻经点穴实践一次，从点到线，从线到面地学习，以强化记忆。让学生不仅从书本上认识了经络及穴位，更主要地是从实体上把握之，理性认识和感性认识相结合的效果比单纯课堂教学奏效。同时，本人在开展实验课的同时，应用MAW-170多媒体人体针灸经络穴位发光模型，对经脉的体表循行、穴位的定位及主治进行了视听教学。MAW-170M多媒体人体针灸经络穴位发光模型全方位系统地将经脉、穴位内容动静结合地展现出来，命名抽象理论形象化、直观化、图文并茂，声色合一，变抽象的知识为具体生动的教学信息，调动机体多种感官同时接受刺激，极富教学感染力，收到了较好的教学效果。
收稿日期：1999-10-26, 百拇医药
单位：广西中医学院(南宁 530001)
关键词：针灸；经络；教学方法
广西中医学院学报990408
中图分类号 R224-42
笔者在多年的针灸教学过程中，发现学生学习《针灸学》课程的主要困难有二：一是中医经络理论抽象，经络循行路线复杂，文字深奥，不易理解；二是针灸腧穴繁多，难以熟记其定位及主治。只有解决好上述问题，才能很好地进行针灸教学。现就如何搞好经络腧穴理论教学，谈谈本人的几点粗浅看法，教正于同道。
1 讲授经络学时，善用图表形式，既简单明了，又突出重点
1.1 在讲授经络总论中十二经脉在体表的分布规律时，笔者以人体上、下肢的内侧、外侧及其前、中、后缘，用图表来钩画出手、足三阴三阳经的排列顺序，予以学生一个清晰的经脉分布轮郭。(见下图)
3, 百拇医药
1.2 在讲授经络各论时，因为描述经络循行路线的经文深奥、繁琐，学生不易理解及背熟，所以，笔者在不影响原文意思的基础上，依据每一条经脉路线的循行要点，亦采用图示的形式来表示经络路线的走向。如手厥阴心包经的循行路线为：
起于胸中(属心包)→下膈→络三焦→循胸→出胁→抵腋→循上肢
内侧中缘→入掌→达中指端。
达无名指端(支脉)。
这样的图表教学，相对教材的文字描述而言，化复杂为简单，化抽象为形象，不仅简明扼要，而且清晰易懂，深受学生欢迎。
2 以经络学说为主，其它中医基础理论为辅，谆谆诱导 经络学说是研究人体经络系统的循行分布、生理功能，病理变化及其与脏腑相互关系的一种理论学说，是中医理论的核心内容。所以要掌握中医理论，必须学好经络学说。两者是相辅相成的。故笔者在教学时，非常注意将两者很好地结合起来，加深学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。比如，在讲授肝经循行路线的时候，就结合了中医学“肝开窍于目”的理论，指出肝脉循行是“上入颃颡，连目系”的，正因肝的经脉上联于目系，所以目的视力则有赖于肝气之疏泄和肝血之营养。如肝之阴血不足，则两目干涩；肝经风热，则见目赤痒痛；肝火上炎，则见目赤生翳；肝阳上亢，则头目眩晕；肝风内动，则可见目斜上视等。较好地说明了肝与目之间密切的关系。在谈论肝脉“上出额，于督脉会于巅”时，又特别强调这就是“巅顶头痛责之肝”的理论依据。且如，在学习足少阴肾经“从肾，上贯肝膈，入肺中，循喉咙，挟舌本，其支者，从肺出络心，注胸中”时，明确的告诉学生，肾与肝、肺、心之间是有经络相通的，它们在生理功能上存在着相互制约、相互依存和相互为用的关系，这是“肝肾同源”、“肺为气之主，肾为气之根”、“心肾相交、水火既济”等中医经典理论在经络学说方面的直接解释。
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这样的阐述，不仅让学生学得津津有味，而且有利于他们对中医学理论的融会贯通，把握住祖国医学的脉络，更好地掌握经络学说。
3 以穴名讲清主治，归纳共性及特性，方便记忆
本人在讲述穴位功能时，往往与穴位名称的含义联系起来。腧穴名称是古人以其部位及作用为基础，结合自然界多种事物及医学理论等，采用取类比象的方法而制定的。腧穴命名不仅有其医学意义，也是古代灿烂文化的一部分，了解腧穴命名的意义，有助于熟悉腧穴的部位及其治疗作用。如睛明、光明能治目疾，水分、水道能治水肿，肺俞、心俞、肝俞分别能治肺病、心病、肝病。又如百会一穴，其命名含义是：百，百脉；会，朝会。居一身之最高，百脉皆仰望朝会，如天之北辰北极也。所以通过针刺百会穴，就可治疗“头”之病变诸如头痛、眩晕、中风、不寐、癫狂等。比如气海穴，其含义是气之海，为生气之原。所以其穴主治元气不足所致的遗精、阳萎、遗尿、便秘、月经不调、虚脱等病。这样，就可让学生通过穴位的名称对其主治作用永记于心，牢不可忘。
, http://www.100md.com
而且，笔者在教学时，主要是讲述腧穴主治的共性及其特性。同一条经上的腧穴主治共性就是能治疗所属经病症(“经络所过，主治所及”)；腧穴主治的特性就是它独特的治疗作用，比如是五输穴、郄穴、八脉交会穴、八会穴、原穴、络穴等所具有的特别的主治功能。比如肺经的列缺穴，其主治共性是治疗肺脏疾病诸如伤风、头痛、咳嗽、气喘等；由于它是手太阴经的络穴，所以又能治疗与肺经相表里的大肠经的病变如泄泻、肠鸣、腹胀等；且因它是八脉交会穴，通于任脉，故其又能治疗小便不利等症。这样一解释，学生既容易理解，又容易熟记，还能举一反三，收到较好的效果。
4 进行寻经点穴实验及视听教学
因为经络与腧穴内容概念性强，理论抽象，较难理解，所以很有必要进行寻经点穴实验及视听教学。
本人每讲完一个单元(约3条经络及其腧穴)，都要给学生在实体上寻经点穴示教一次，指导学生互相在各自身体上寻找经络线及穴位；讲完四个单元(14条经络及其腧穴)后，按督任、手三阴、手三阳、足三阳、足三阴的顺序，再安排学生寻经点穴实践一次，从点到线，从线到面地学习，以强化记忆。让学生不仅从书本上认识了经络及穴位，更主要地是从实体上把握之，理性认识和感性认识相结合的效果比单纯课堂教学奏效。同时，本人在开展实验课的同时，应用MAW-170多媒体人体针灸经络穴位发光模型，对经脉的体表循行、穴位的定位及主治进行了视听教学。MAW-170M多媒体人体针灸经络穴位发光模型全方位系统地将经脉、穴位内容动静结合地展现出来，命名抽象理论形象化、直观化、图文并茂，声色合一，变抽象的知识为具体生动的教学信息，调动机体多种感官同时接受刺激，极富教学感染力，收到了较好的教学效果。
收稿日期：1999-10-26, 百拇医药