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蒋敏为何不快乐(3)
http://www.100md.com 2011年4月25日 医治的心
     蒋敏的父母奋斗了一生,现在可以安然享受奋斗而来的成果,但他们不知道,他们的女儿也需要去创造自己的生活,然后享受自己的生命成果。然而,就像生活中许多经受过太多磨难的父母一样,他们通过自己的努力,创造了许多好的条件,然后试图用这些条件去免除孩子在生活中经受合理的受苦,用自己的经验取代孩子的经验,用自己的生活覆盖孩子的生活,而这样实际是剥夺了孩子的成长机会,结果让孩子失去了感受快乐的能力,从此变得不快乐。

    蒋敏的父母不明白:如果一个人没有自己,她怎么感受快乐呢?如果一个人没有自己的生活,她怎么可能感受生活的快乐呢?

    在生活上,蒋敏的父母对女儿过度保护、包办代替,但在学习上,他们对孩子却有过多的期待与要求。在蒋敏的讲述中,学习是她青少年时期的全部生活。在她的成长过程中,生活没有留下空间让她感受快乐,她对快乐的感受力也不断受到压抑和削弱。从小到大,蒋敏一直在生活的表面上奔逐、竞争,要在知识上胜过他人,要取得最好的成绩。她习惯于背诵知识,习惯于题海战术,她的记忆力很好,考试总得高分。但她的思考力却没有发展出来,标准答案局限了她的思维—应试的学习不需要有真正的理解,只需要记住答案就行。蒋敏反思道:“我能很快把知识背下来,考试分数很高,但过一阵儿就把知道的忘掉了。要想成绩好,就是多背诵,多做题,寻找标准答案,不必理解,无须知道学这些干嘛,只是为了考试,考更高的分数。”学校记录了蒋敏的光彩历史:成绩好,读名校,到处引人注目,受人追捧,也因为这样,蒋敏从生活的上空飞掠而过—她获得了知识上的成功,却失去了经验上的成长。
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    在蒋敏的生活环境中,所有的父母都把她看做成功的典范,前来向她母亲取经,想把他们的孩子培养成另一个蒋敏,但蒋敏自己内心里却有苦说不出,说出来也没有人会相信。当今的时代,许多家长太过在乎孩子的成绩,不大去管孩子是否快乐。他们想让孩子“先苦后甜”,却不知道,不适当的“苦”会让孩子丧失感受“甜”的能力,等到苦尽甘来,他们依然感到很苦。对这样的家长来说,像蒋敏这样读名校,做白领,住豪宅,开名车的人,谁会相信她的生活是有问题的呢?谁会相信,一个生活条件如此优越的人,内心会有这么多的苦楚呢?谁会相信,一个毕业于名校的硕士、一个企业的高管,内心的自我却是一个幼小的孩童,让她一味排斥人生的真相,拒不接受生活的艰难,四处寻找想象中的童话世界,逃避长大呢?

    蒋敏不快乐,背后有很深的根源:她缺乏对生活的基本观察,缺乏对自我的基本觉察;她眼中所看到的,只是生活呈现出来的浮表部分,不能走到关系的深处,不能进入生命的感受,她的自我被囚禁在各样条条框框形成的牢笼中—那里没有对生命整体的理解,只有知识的碎片在进行着某种组合。因为长期被强迫(甚至自己都感觉不到强迫了)学习,经受知识化、标准化的教育,用死记硬背代替思考,从题海战术里拼杀过来,蒋敏的头脑中形成的思维定势就是寻求标准答案。如果在生活中找不到标准答案,她就不让自己快乐。对蒋敏来说,生活不过是一个要完成的程序,要履行的义务,那里只有“应该”,没有“快乐”。因为不能从生活中感受到真实的快乐,她会寻找虚渺的体验,以为快乐就是某种极乐的状态,这就如同一个人寻求各种形式的自我迷醉:长生不老药、成瘾行为、催眠、物质主义、极端主义的宗教……
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    在我们这个时代,当生活变得越来越表面化和功利化,当许多父母拼命在现实中累积快乐的条件,不惜损害孩子内心对快乐的感受力时,就更需要提醒一下:一个人过得快不快乐,不是看他有多少快乐的条件,而是看他是否有感受快乐的能力。

    在蒋敏身上我们看到一个鲜明的对照:拥有天堂般的条件,却陷入地狱般的痛苦。真正的根由是,她对快乐的感受力受到损伤,以至于长期陷入不快乐的状态里。蒋敏的母亲把她送到精神病院,被诊断患有抑郁症,自此开始长期吃药。但是,没有任何药能够给人带来真正的快乐,除非她内心里发展出感受快乐的能力。这种能力,是在生活经验里培育出来的。心理成长的根本途径是通过“生活化”进程发展出真正的“感受力”,好的教育就是推动每一个走进自己的人生经验,充分发展出感受生命快乐与价值的能力。这也符合陶行知先生的“生活即教育”的理念。

    幸好蒋敏有了自己的反思与觉察,她说:“到现在,我的生命还停留在小学四年级。因为从小学四年级开始,我过的就是到处上课的生活,没有干过一件让自己快乐的事情。”

    我说:“你长期感到不快乐,是你为单向追求知识和受到过度保护而付出的代价。现在你要准备好还债—让自己投入生活,在生活的艰难中经历成长,才会做真正的自己,感受到真正的快乐。”, http://www.100md.com