男子阳刚美应从小培养
近年来,人们对“性变态”这个字眼已不再陌生,并已逐渐认识到性变态不仅会给患者本人带来许多痛苦与挫折,而且会给家庭乃至社会带来各种危害。
研究表明,许多性变态的发生,往往与患者幼童时期缺乏性知识所构成的错误性观念以及儿童期的环境不良影响、不良的性教育与错误的性培养直接有关。因此,预防性变态的发生,应从幼童开始抓起。
一个人是男是女,虽从胚胎时期就已确定,但这只是生理上的男女区别,心理上的性别特征则需要随着生理上的发育来培养和教育。儿童出生后接受的培养、教育与环境影响,对儿童正常的性心理发展起着极其重要的作用。因此,父母,尤其是母亲,要在儿童出生后即注意培养儿童与自己的生理性别相一致的性意识与性心理活动,在穿衣、买玩具、做游戏等方面,都要注意突出小儿的性别特点,使小儿及早确立和认知自己是男孩或是女孩。
男女在心理上也有着鲜明的性别差异。如果是男童,从小要培养其男子汉十足的个性特征,培养他们具有坚强、勇敢、刚毅、果断等优良品质;女童则应自幼培养其文静、温柔、耐心、细致等心理特征。近来对中小学生的观察发现,有些男童和男性青少年很缺乏男子汉气概,文静、怕羞、不善交往、胆小等“大姑娘气”十足。究其原因,可能是自幼的环境影响所造成,如出生后多由母亲、奶奶、姥姥或阿姨等女性朝夕相伴;幼儿园老师多为女性,小学老师也常常以女性为多,老师还常常有意无意地鼓励淘气、顽皮的男同学要向不淘气的女同学学习。因此,父母要注意让男童多与父亲、叔叔等男性家庭成员接近,老师也要鼓励男生学习解放军叔叔的勇敢、坚强等。另外,有人呼吁:幼儿园应多一些男性“阿姨”。
易性癖者要求改变自己性别的原因,有的是自幼受到父母颠倒性别的教养,使他们逐渐不喜欢自己的生理性别;也有的是儿童时期心理上受挫折、刺激,如父母重男轻女,而自己又偏偏是女孩;也有的是婚姻上受挫折,使自己不愿再做男人或女人。因此,防止性变态的发生,要去除种种影响正常性别角色形成的干扰因素,去掉社会偏见,使儿童的性心理得到健康发展。
如果发现幼童已有性变态的心理障碍倾向,应及时请教心理学专家或精神科医师,给予必要的心理治疗、心理矫正或纠正方法的指导,千万不可任其自由发展。
(梁斌), http://www.100md.com
研究表明,许多性变态的发生,往往与患者幼童时期缺乏性知识所构成的错误性观念以及儿童期的环境不良影响、不良的性教育与错误的性培养直接有关。因此,预防性变态的发生,应从幼童开始抓起。
一个人是男是女,虽从胚胎时期就已确定,但这只是生理上的男女区别,心理上的性别特征则需要随着生理上的发育来培养和教育。儿童出生后接受的培养、教育与环境影响,对儿童正常的性心理发展起着极其重要的作用。因此,父母,尤其是母亲,要在儿童出生后即注意培养儿童与自己的生理性别相一致的性意识与性心理活动,在穿衣、买玩具、做游戏等方面,都要注意突出小儿的性别特点,使小儿及早确立和认知自己是男孩或是女孩。
男女在心理上也有着鲜明的性别差异。如果是男童,从小要培养其男子汉十足的个性特征,培养他们具有坚强、勇敢、刚毅、果断等优良品质;女童则应自幼培养其文静、温柔、耐心、细致等心理特征。近来对中小学生的观察发现,有些男童和男性青少年很缺乏男子汉气概,文静、怕羞、不善交往、胆小等“大姑娘气”十足。究其原因,可能是自幼的环境影响所造成,如出生后多由母亲、奶奶、姥姥或阿姨等女性朝夕相伴;幼儿园老师多为女性,小学老师也常常以女性为多,老师还常常有意无意地鼓励淘气、顽皮的男同学要向不淘气的女同学学习。因此,父母要注意让男童多与父亲、叔叔等男性家庭成员接近,老师也要鼓励男生学习解放军叔叔的勇敢、坚强等。另外,有人呼吁:幼儿园应多一些男性“阿姨”。
易性癖者要求改变自己性别的原因,有的是自幼受到父母颠倒性别的教养,使他们逐渐不喜欢自己的生理性别;也有的是儿童时期心理上受挫折、刺激,如父母重男轻女,而自己又偏偏是女孩;也有的是婚姻上受挫折,使自己不愿再做男人或女人。因此,防止性变态的发生,要去除种种影响正常性别角色形成的干扰因素,去掉社会偏见,使儿童的性心理得到健康发展。
如果发现幼童已有性变态的心理障碍倾向,应及时请教心理学专家或精神科医师,给予必要的心理治疗、心理矫正或纠正方法的指导,千万不可任其自由发展。
(梁斌), http://www.100md.com