“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”2000多年前,中国古代教育家孔子如是说。

    从上个世纪80年代以来,我们的中小学开始提倡“愉快教育”的理念,给孩子们减压,把他们从题海中解放出来,鼓励他们自由发展,发挥个性,快乐学习。时至今日,美好的愿景是否已经成为现实,今天的孩子们学得快乐吗?

    “愉快”名下,其实难副

    [家长视角]

    丁丁妈妈,35岁,大学教师

    我自己就是教育工作者,但对于丁丁现在的处境,我很无奈。

    丁丁在一所公立的重点小学上一年级,才不过小学一年级,我已经为他感觉到累了。他所在的学校,美工和音乐是特色,据说这是学校推行“愉快教育”的两大基石,能让“学生学得生动活泼、充满愉快,并且使得学生个性潜能得以开发”。没错,丁丁每周二和周五下午都有两节美工课和音乐课,他也很喜欢这些课程,但是,这始终是“副科”,他的主要“学习”任务还是文化课,那些和若干年后的升学直接相关的功课。

    丁丁每天吃好晚饭,从19点半开始,中间除了喝水尿尿就是埋头做作业,他很专心,效率也不错,就这样也要21点多钟才能完成,我不忍心让他一个人孤零零地坐着,所以就在一旁陪他坐着,我看书,他写字。我无法想象,这样的作业量,如果换成是那些比较拖沓的或者喜欢做小动作的孩子来做,要到深夜几点才能完成!

    以前,我很少对孩子有什么量化的要求,比如一定要识得多少个字,一定要学会怎样的加减乘除等等,我和先生都一致认为这些等到进小学再学也不迟 ......