主观客观父母监控与中学生同伴交往的关系(1)
【摘 要】 目的：考察主观父母监控、客观父母监控与中学生同伴交往之间的关系。方法：使用Stattin H 的父母监控量表和自编中学生同伴交往问卷调查北京市两所普通中学1090名初一到高二学生。结果：主观父母监控低而客观父母监控高的中学生其积极同伴交往评分高于其他三种父母监控类型学生(主低客低、主高客低、主高客高)(23.6±5.3、21.1±5.7、20.8±5.6、21.8±5.6，F=19.00，P[1]。研究发现[2-6]，父母监控水平与中学生同伴交往关系密切。父母监控水平低的中学生感受到更多的同伴压力，其中女生更容易与不良同伴接触；父母对孩子温暖且控制较多减弱了中学生消极同伴的影响。近来Stattin H 等区分了监控水平与监控手段，监控水平指父母对孩子的行踪和行为的了解程度，监控手段指父母获得孩子信息的一些方式和渠道，包括孩子与父母沟通、父母搜寻和父母控制。研究发现，高父母监控水平与中学生良好适应相关。但是监控手段中儿童与父母沟通这种手段比父母搜寻和父母控制对中学生适应的影响更大[7]。Stattin H 等在进一步的研究中提出了主观监控感的概念并检验了其作用。主观监控感指中学生对父母监控的主观感受程度，与中学生消极同伴交往有关，且中学生的主观监控感削弱了父母控制对中学生消极同伴交往的抑制作用[8]。, http://www.100md.com(万晶晶 方晓义 李一飞 池培莲)