【摘 要】 目的：考察考试焦虑对高中生对与考试有关的词颜色命名的影响。方法：采用中学生考试焦虑量表评定198名高中二年级学生，从高低分段各选30名学生分别为高考试焦虑被试和低考试焦虑被试。采用Stroop效应范式，让高考试焦虑被试和低考试焦虑被试对与考试有关和无关的词的颜色进行命名。结果：高考试焦虑被试对与考试有关的词的颜色命名产生了显著的干扰效应，反应时比对与考试无关的词的颜色命名长了56ms(556.0±58.2/500.0±46.5，t=2.56, P=0.016)，低考试焦虑的被试对与考试有关的词的颜色命名产生了显著的促进效应，反应时比对与考试无关的词的颜色命名短了40ms(470.0±51.1/510.0±45.7，t=-6.76, P0.05)(词频参考宇航出版社1990年出版的《现代汉语常用词词频词典》) ......