新疆青少年心理健康素质现状及特点
新疆地区,年级差异,性别差异,民族差异,横断面研究
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贾德梅 李洪玉 沈德立 新疆师范大学跨文化认知与人格重点实验室;天津师范大学心理与行为研究院;
【摘要】目的:考察新疆青少年心理健康素质的现状及特点。方法:通过分层抽样方法,在新疆地区选取了2138名10~19岁在校中小学生(来自汉族、维吾尔族和哈萨克族),采用中国青少年心理健康素质调查表(Chinese Adolescent Mental Health Qualities Inventory,CAMHQI)进行调查,该调查表包含适应状况、人际沟通、个性素质、动力系统、自我、认知风格、归因风格和应对方式8个分量表。结果:(1)新疆青少年心理健康素质各项指标均值都在3分左右。新疆青少年的适应状况、人际沟通、个性素质、自我、认知风格、应对方式分量表分均高于全国青少年常模,而动力系统、归因风格分量表分均低于全国青少年常模。(2)哈萨克族青少年的认知风格及归因风格分量表分均高于汉族青少年;汉族和哈萨克族青少年的适应状况、人际沟通、个性素质、动力系统、自我以及归因风格分量表分均高于维吾尔族青少年。(3)小学五年级学生各分量表(除应对方式外)得分均高于其他年级学生;除认知风格分量表外,初三年级学生各分量表得分均高于初一学生;高二、高三年级学生的动力系统得分高于高一年级学生。(4)女生动力系统得分高于男生,而认知风格得分低于男生。结论:新疆地区青少年各方面心理健康素质的水平都比较高,有6种素质的水平高于全国平均水平;小学生五年级心理健康素质的发展水平最高,初中阶段呈先降后升,高中阶段的发展水平处于稳定状态;哈萨克族和汉族青少年心理健康素质的发展与维吾尔族青少年相比具有明显的优势。
【关键词】 新疆地区 青少年 心理健康素质 年级差异 性别差异 民族差异 横断面研究
【基金】教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(03JZD0029),教育部人文社会科学重大研究项目(02JAZJDXLX004) 新疆维吾尔自治区教育科学规划课题(070301)
【分类号】G448
目前,青少年心理健康问题日益受到社会各界的关注。青少年心理健康素质发展水平的高低,既关系到全民素质的整体水平,也预示着国家未来的发展前景。在中小学开展心理健康素质教育,不仅是社会和时代发展的需要,也是实施素质教育、促进学生全面发展的需要。近年来,对大中小学生
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目前，青少年心理健康问题日益受到社会各界的关注。青少年心理健康素质发展水平的高低，既关系到全民素质的整体水平，也预示着国家未来的发展前景。在中小学开展心理健康素质教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育、促进学生全面发展的需要。近年来，对大中小学生心理健康现状、尤其对心理不健康或病态等障碍性问题，以及影响心理健康的家庭、学校、社会、性别和年龄等相关因素的关注较多，而对内部成因(如个体的心理健康素质因素)探讨较少，存在着表面化、症状化、类医学化的倾向。对少数有种种心理症状(如强迫、偏执、抑郁、焦虑、情感危机)的学生，以及学生中有障碍性问题的人数比例、程度比例等方面的测评研究居多，对大多数学生心理健康素质发展特点方面的研究则极少。为了解我国青少年心理健康素质的现状及发展水平，“中国青少年心理健康素质调查研究”全国课题组开展了全国性的调查。本文所报告的结果是此次全国性调查的一部分。在本次调查中，将心理健康素质定义为：个体在遗传和环境的共同作用下形成的某些内在的、相对稳定的心理品质。这些心理品质影响或决定着个体的心理、生理和社会功能，进而影响个体的心理健康状态。
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