高职生父母教养方式与生命意义:自尊的中介作用
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朱志红 孙配贞 郑雪 王宣承 华南师范大学心理学系;徐州师范大学教育科学学院;上海财经大学统计与管理学院;
【摘要】目的:考察高职生父母教养方式与高职生生命意义感的关系,以及自尊在其中所起的作用。方法:采用方便取样,从广州市两所高等职业技术学院的高职生中抽取一、二年级学生316名,用生命意义量表(PIL)、自尊量表(SES)和父母教养方式评价量表(EMBU)进行测查。结果:男生的父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父亲拒绝否认、父亲过度保护、母亲过分干涉、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉得分均高于女生,而母亲情感温暖得分低于女生(均P0.01);城镇学生的母亲过分干涉得分高于农村学生,而生活目标得分低于农村学生(均P0.05)。父亲情感温暖能积极预测生命热忱、逃避(β=0.21、0.29,P0.05),母亲情感温暖积极预测生活目标、未来期待(β=0.25,0.14;P0.05)。自尊在父亲情感温暖与生命热忱(β=0.15,P0.05)、父亲情感温暖与逃避(β=0.26,P0.01)、母亲情感温暖与生活目标(β=0.17,P0.05)、母亲情感温暖与未来期待(β=0.09,P0.05)的作用过程中起着中介作用。结论:高职生父母教养方式与生命意义密切相关,自尊在二者关系中有着中介作用。
【关键词】 生命意义 父母教养方式 自尊 中介效应
【分类号】TS976.31
(中国心理卫生杂志,2011,25(9):695-699.)Relationship between parenting style and life of meaning in higher vocational schoolstudents:Self-esteem as a mediatorZHU Zhi-Hong1,SUN Pei-Zhen2,ZHENG Xue1,WANG Xuan-Cheng31 Department of Psychology,South China Norm
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意义治疗创始人弗兰克尔指出，当今的心理学家和心理治疗家应该关心的问题已不仅仅是弗洛伊德所认为的“性挫折”，或阿德勒认为的“自卑情结”，而且更要关注存在挫折，即自我不能发现生命的意义。没有生命意义或“找不到存在的理由”将导致的问题有：“星期天精神病”、神经症、自杀等，而拥有生命意义则会提升个体的积极情感。研究显示，自我超越生命意义可以调节应激条件下的忧郁情绪、一般健康问题和自尊，但是对于焦虑情绪和自我肯定的调节作用不明显。
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