观察记录：

    小朋友们的分享意识增强以后，我邀请了别的班级的小朋友来我班参加游戏活动。小朋友们玩得很高兴，但大多数小朋友还是不知道请别的班的小朋友一起玩，有的小朋友甚至不允许别班的小朋友碰自己的玩具。(记录者：江苏省姜堰市实验幼儿园老师胡红玲)

    心理评析：

    这则观察记录说明了两个基本问题，一是孩子分享行为的局限性，一是幼儿交际的特点。

    关于第一个问题，我们很好解释。幼儿“不知道请别的班的小朋友一起玩”，“不允许别班的小朋友碰自己的玩具”，与幼儿对分享内涵的认知有关。本则观察记录所反映的主要是分享范围的认知问题。

    在孩子心目中，分享是听从老师或父母的教导将自己的食品、玩具等分给其他小朋友 ......