我们在2000年第9期中介绍了数板、砂纸数字卡及纺锤棒箱。实际上，这已经帮助幼儿建立起了数名、数量与数字之间的联系。

    首先是借用数板让幼儿学习了数名与数量的结合。如：数数板“4”，边数边说：“1、2、3、4，这是4。”数数时所发出的音便是这个数的数名，而看到的“4”的数板则代表实际的量，边数边念的过程实际上就是练习数名与数量结合的过程。

    其次是借用砂纸数字卡让幼儿学习数字与数名的结合。砂纸数字卡是具体的0～9的数字。如：触摸砂纸数字卡“2”，边摸边说：“2，这是2。”边触摸边指认便是练习数字与数名结合的过程。

    再次是利用已学过的砂纸数字卡与数板让幼儿练习数字、数量、数名三者的结合。如：取数板“1”，数过之后再取砂纸数字卡与数板对应地放在一起。如果幼儿能较为准确地将数板的实际量与数字卡上的数字正确地对应，并说出数名，则说明幼儿已基本建立起了数字、数量、数名三者之间的联系。

    在本期中，我们将介绍数字与筹码，除复习巩固数字、数量与数名三者关系之外，再介绍一些奇数、偶数及加、减的运算活动，以求帮助幼儿较为顺利地建立数的概念，愉快地进入数学领域 ......