这是一个典型的培养孩子的求异思维的教学游戏。幼儿对物质功能及运用物体的方式的认识有相对的稳定性和单一性，使他们容易在认识了物体的某一种功能或特性之后，排除物体的其他功能。所以对幼儿求异思维的培养，就是要帮助孩子加深对物体功能的认识，不被物体的表面功能所“蒙骗”，从而拓展孩子对物体使用方法的认识，让孩子不仅掌握物体的主要功能，也掌握一些其他功能。在培养幼儿求异思维的过程中，启发诱导孩子动手实践、独立思考，是最关键的一步。因为幼儿是以形象思维为主的，即使到五六岁，抽象思维也才刚刚萌芽。所以要启发幼儿的求异思维，必须在孩子的“实践活动”上多做文章 ......