唐僧的帽子，天上的云……
儿子从幼儿园回家问我：“妈妈，老师说梧桐树叶像手掌，真的吗？”我愣了一下，没有立即回答是或否，而是放下手中的活儿，领关孩子到了梧桐树前。儿子看到梧桐树叶，高兴得直蹦：“真像手掌，大叶像妈妈的手，小叶像我的手……”看见独生子兴致勃勃的样子，我又启发孩子：“再仔细看看，这些叶子还像什么？”儿子歪着脑袋想了想说：“还像蜘蛛网，像唐僧的帽子，像天上的云……”儿子展开了想像的翅膀，我换慰地笑了。
上述记录反映了陈红梅老师启发孩子展开想像的科学做法。很值得家长和幼儿老师的借鉴。
其科学做法之一，就在于注重孩子的“亲眼所见”。孩子对老师所讲的“梧桐树叶像手掌”质疑，妈妈完全可以答复，也可以讲解，但妈妈没有这样做，而是把孩子领到梧桐树前，直接验证，这就取得了语言解释所得不到的效果。因为这样亲眼所见，才能使孩子在脑海中留下真切、深刻的印象。
众所周知，人的知识的获得一方面靠直接获得，一方面靠间接获得。直接获得靠的是直接活动，间接获得靠的是他人讲解或书本知识的学习。幼儿知识的获得同样离不开这两个途径。其中，更主要的是靠直接经验，靠游戏，靠观察与交往。由于幼儿接受能力的限制，特别是理解能力的限制，“理论学习”有较大的困难，而且，通过语言“灌输”的知识，不牢靠，也不鲜活。只有成人讲的道理和幼儿的“亲眼所见”结合起来，才能够在幼儿的脑海里留下痕迹。妈妈的做法正是抓住了幼儿的这种特点。
其科学做法之二，是给孩子一定的引导，促进孩子展开想像的翅膀。在孩子所学的知识得到验证之后，妈妈又给孩子提出了新的问题，“除了像手掌，还像什么？”这对幼儿来说是一个“困难情景”，需要调动孩子的知识经验，同时也需要启动孩子记忆与思维的闸门。心理学研究指出，适当的“困难情景”有利于孩子身心健康的发展，因为孩子们在遇到困难后，在自己意志的控制之下，会加倍努力，冲破障碍，最终实现所要达到的目标。妈妈抓住时机，有效地推动了孩子从形象到思维的转换，发展了孩子的想像。
培养幼儿想像力的几个要点：
(1)孩子的直接经验。这是培养幼儿想像力的基础，家长和老
师要大胆放手让孩子去自主活动。孩子3岁以后，觉得“我长大了”，这是一个极好的机会，成人要注意放手让孩子去参加各种各样的活动，为孩子的想像积累材料和经验。
(2)激发孩子的好奇心。由好奇引起探索，由探索发现科学道理，这是幼儿学习的一个重要模式。在幼儿的主动探索中，他们摆弄实物，认识了物体的特点，形成了想像的材料。
(3)要注重引导孩子的想像。在日常生活中，成人要给孩子多出一些比喻性的问题，让孩子有机会进入一种想像的情境并对想像中的情境进行描述。如指导孩子进行一些角色游戏，让孩子在角色游戏中想像情境，创设情境。
责任编辑/徐凡, 百拇医药(●张树俊)
上述记录反映了陈红梅老师启发孩子展开想像的科学做法。很值得家长和幼儿老师的借鉴。
其科学做法之一，就在于注重孩子的“亲眼所见”。孩子对老师所讲的“梧桐树叶像手掌”质疑，妈妈完全可以答复，也可以讲解，但妈妈没有这样做，而是把孩子领到梧桐树前，直接验证，这就取得了语言解释所得不到的效果。因为这样亲眼所见，才能使孩子在脑海中留下真切、深刻的印象。
众所周知，人的知识的获得一方面靠直接获得，一方面靠间接获得。直接获得靠的是直接活动，间接获得靠的是他人讲解或书本知识的学习。幼儿知识的获得同样离不开这两个途径。其中，更主要的是靠直接经验，靠游戏，靠观察与交往。由于幼儿接受能力的限制，特别是理解能力的限制，“理论学习”有较大的困难，而且，通过语言“灌输”的知识，不牢靠，也不鲜活。只有成人讲的道理和幼儿的“亲眼所见”结合起来，才能够在幼儿的脑海里留下痕迹。妈妈的做法正是抓住了幼儿的这种特点。
其科学做法之二，是给孩子一定的引导，促进孩子展开想像的翅膀。在孩子所学的知识得到验证之后，妈妈又给孩子提出了新的问题，“除了像手掌，还像什么？”这对幼儿来说是一个“困难情景”，需要调动孩子的知识经验，同时也需要启动孩子记忆与思维的闸门。心理学研究指出，适当的“困难情景”有利于孩子身心健康的发展，因为孩子们在遇到困难后，在自己意志的控制之下，会加倍努力，冲破障碍，最终实现所要达到的目标。妈妈抓住时机，有效地推动了孩子从形象到思维的转换，发展了孩子的想像。
培养幼儿想像力的几个要点：
(1)孩子的直接经验。这是培养幼儿想像力的基础，家长和老
师要大胆放手让孩子去自主活动。孩子3岁以后，觉得“我长大了”，这是一个极好的机会，成人要注意放手让孩子去参加各种各样的活动，为孩子的想像积累材料和经验。
(2)激发孩子的好奇心。由好奇引起探索，由探索发现科学道理，这是幼儿学习的一个重要模式。在幼儿的主动探索中，他们摆弄实物，认识了物体的特点，形成了想像的材料。
(3)要注重引导孩子的想像。在日常生活中，成人要给孩子多出一些比喻性的问题，让孩子有机会进入一种想像的情境并对想像中的情境进行描述。如指导孩子进行一些角色游戏，让孩子在角色游戏中想像情境，创设情境。
责任编辑/徐凡, 百拇医药(●张树俊)