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小社交家这样养成
http://www.100md.com 2011年11月1日 《父母必读》 2011年第11期
     游戏是孩子最喜欢的活动,在游戏中孩子可以全身心地投入,百分百地释放自己。只有在游戏中,孩子才是最快乐的。社会性游戏的发展代表着幼儿社会交往意识和能力的发展,游戏给孩子提供了交往的机会,在促进孩子社会化和人际交往方面有重要的作用。仔细观察孩子的游戏,我们会发现孩子的社会性形成是从独立活动到相互合作的发展之路。

    Part 1 孩子的游戏社交史

    2岁以前独自游戏

    2岁以前的孩子通常都处于独自游戏阶段,他们专注于自己的活动,根本不注意别人在干什么。

    孩子是这样的:

    活动室里,宝宝们都在做自己的事情,萱萱在照顾自己的娃娃,多多在拨珠子,萱萱去另一边拿宝宝需要的奶瓶(圆柱体积木)时路过了多多的身边,目不斜视,就自己走开了。
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    给家长的话:

    这个阶段的孩子通常会以自我为中心,处于“自我意识”的形成期,社会性交往相对比较少,通常会说“我不要、我要、我来做”等词语,喜欢做一些相反的事情,所以这时候家长只要去遵循孩子的发展特点,多给孩子提供一些逼真的玩具或材料即可,让孩子尽量安全地去探索,当孩子的意见和成人的意见相矛盾时,不要和孩子进行“权力斗争”,可使用替换法、转移注意力、冷却法等。但这个阶段,孩子的主要交往对象还是以成年人居多,父母多用平等、尊重的方式跟孩子交流,会为孩子以后社会性的发展奠定基础。

    2~3岁平行游戏

    2~3岁时,孩子的游戏逐渐具有社会性,最基本的形式就是平行游戏。平行游戏是指孩子们看似在一块儿玩,但仍是单独做游戏,各自玩着自己的玩具,彼此没有交流(包括口头语言的沟通和身体语言的交流)。他们会察觉到其他孩子的存在,偶尔会望一下别的孩子,但接着又会把注意力集中到自己的游戏中。
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    孩子是这样的:

    青青和苗苗在活动室里玩过家家的游戏,青青拿着自己的小企鹅在说话、给宝宝喂食,而一旁的苗苗也在和自己的宝贝讲着故事,玩游戏。两个人看似谁也没理谁,其实也很在意别人在玩什么。

    给家长的话:

    2~3岁的孩子处在独自游戏、平行游戏的高峰期,游戏主要内容是重复操作,摆弄玩具,主题单一,情节简单,交往少。平行游戏的出现表明这个阶段的孩子已经开始注意到其他孩子的行为,并出现了相互的模仿,形成了初步的交往关系。两岁半通常处于不平衡的高峰,情绪极不稳定,倔强、任性、不愿改变自己的主张;常伴有攻击性行为:咬人、抓、推、打。这时候家长要考虑到孩子的特点,别用家长的权威压制孩子,要多和孩子沟通,让他表达自己真实的想法;在交往上要让孩子多接触其他的孩子,给孩子善于交往和模仿的机会,多给孩子买些同伴都喜欢的同类型玩具,家长还可以游戏角色的身份参与到孩子的游戏中去,丰富孩子的游戏情节。
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    3~4岁 联合游戏

    这个年龄段的孩子,联合游戏出现率最高。联合游戏是指孩子和同伴一起玩游戏,谈论共同的活动或玩同样的游戏,但是没有分工,也没有围绕具体目标的共同活动,各人根据自己的愿望进行游戏。

    孩子是这样的:

    晨晨和聪聪都在用积木搭房子,但两人没有交流。当晨晨搭房子用的积木不够时,他就向聪聪要一块,聪聪在递给了晨晨一块积木后,两人继续各搭各的房子,交流较少。

    给家长的话:

    这时期的孩子在游戏中的社会性正在不断发展,情绪相对平稳,与自己、他人和环境相处愉快;不再强行按自己的意愿行事,他们关注同伴的兴趣,喜欢模仿同伴的行为,喜欢并渴求与小伙伴交往,能更好地和别人交朋友;学会了分享和轮流、等待;更多使用“好”、“是”。家长可以利用孩子的这一特点,鼓励孩子多与同伴交流,可以在提供材料时鼓励孩子去分享或共同使用,告诉孩子一些与人交往的技巧,增加孩子交往的机会。
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    5岁以上合作游戏

    孩子5岁了,在幼儿园里度过了两三年的时光,已经具有了一定的社交能力和语言表达能力,可以经过协商和讨论制定出一些规则并遵守,在游戏中相互合作,努力达到共同的目的。这时期的游戏主要以合作游戏为主。合作游戏指的是孩子为了某种目的,组织在一起进行游戏,有领导、有分工,每个孩子承担一定的角色任务,并且相互帮助来达到目的。

    孩子是这样的:

    豆豆和小北想表演《我爱你,小猴子》这本书,豆豆和小北商量,“我当小猴子,你当大猴子吧。”“不,我也想当小猴子。”“可小猴子只有一个,我们轮流当好不好?”“好吧。”接下来便是找旁白和道具,在一切都具备之后,排练开始了,中间还穿插着豆豆和小北不时忙着改变场景的身影,一直到表演结束以后,两个人又互变角色,开始了新一轮的表演。

    给家长的话:
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    这个时期的孩子开始有计划、有组织的游戏,孩子之间可以进行协商,群体活动逐渐增多,往往喜欢三三两两或者与更多的人一起玩。幼儿的社会行为表现也更多样化,例如合作、竞争、吵架等,同伴关系建立得比较快,散得也比较快。而且这个阶段的孩子情绪更趋稳定,情感也更内敛了,可以进行一定的自我调节,所以家长在这个时期要做的,就是尽可能地提供孩子交往的机会,丰富孩子的经验,多带孩子体验生活和各种角色,给孩子丰富的直接经验,加深孩子的印象和对游戏规则的理解,让孩子有更多游戏的素材,可以促进孩子游戏的深入,让孩子和其他小朋友在接触中建立更好的关系。

    Part 2 交往当中的小插曲

    孩子在交往中把小朋友吓跑了怎么办?

    晶晶已经3岁了,妈妈为了发展晶晶的社交能力,经常带晶晶去社区玩,看到社区里的小朋友,晶晶非常想去跟小朋友交往,于是走过去捏捏小朋友的手,或者上去抱小朋友,晶晶热烈的行为经常会把小朋友吓跑,这该怎么办呢?
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    其实,孩子非常渴望社会交往的心情妈妈要给予充分的理解,不能因为孩子推了小朋友就批评他,这样会挫伤孩子社会交往的欲望,这个时候,孩子最需要的是交往的技能,要促进孩子交往成功,就要引导孩子掌握一些小技巧。父母可以告诉孩子:“妈妈知道你很喜欢小朋友,如果你想跟小朋友交朋友,最好先跟小朋友打招呼。你可以这样说:‘我叫晶晶,今年3岁了,我很想和你做朋友,我们可以握握手吗?’”另外,也可以引导孩子观察社交能力非常强的孩子是怎样跟人交流的,让孩子在模仿中得到提高。同时,也就教会了孩子一种学习的本领,那就是观察。

    如何引导孩子学会分享?

    3岁之前,孩子还处于以自我为中心的阶段,很少考虑到他人,所以要求孩子分享是很困难的。但是,在这个时候,可以为分享做一些铺垫。比如出门的时候,多带几件玩具,让孩子有机会自己去跟同伴交换玩具。3岁之后,想要引导孩子进行分享,父母首先要非常尊重孩子的物权,孩子只有感受到对于自己的玩具享受所有权和支配权的时候,才能乐于分享,所以家长要让孩子真正地自主决定,可以让孩子保留几样最喜欢的玩具,还可以引导孩子们自己制定合作规则,比如一样玩具玩一段时间就要给下一位小朋友玩等等。

    如何引导害羞的宝宝进行交往?

    父母要知道,害羞的宝宝不同于内向的宝宝,内向的宝宝更多的满足感是来源于内心,对社会交往的欲望要弱一些,而一些害羞的宝宝可能内心非常渴望交往,只是害羞阻碍自己迈出交往的重要一步,所以,家长帮助孩子感受交往成功的体验非常重要,孩子只有内心真正体验到交往带给自己的乐趣,他们的心灵才能得到真正的成长,在交往方面也会更自信。引导害羞宝宝成功交往,创造轻松自然的环境非常重要,做个好榜样给他看吧,您可以放松地和小朋友交谈,看似不经意地谈论一些孩子喜欢的话题,孩子就会放松下来,参与你们的谈话,这比一直鼓励孩子“去和小朋友交往吧,不用紧张”要好很多。, 百拇医药(许玉玲 段淑君)