刘肖岑

    这一代的儿童是“网生代”，很多人又称他们为“数字原住民”。网络给人们的生活带来了很多改变，对于孩子的心理发展，又出现了哪些影响呢？

    21世纪科学技术迅猛发展，为世界增添了数码色彩，也为新时代儿童的成长抹上了浓重的笔墨。

    “数字原住民”的生活与互联网接轨

    晚上临睡前，2岁的柚柚将心爱的小兔子紧紧地贴在脸上，做出难舍难分的亲昵状，然后跟妈妈撒娇说“妈妈，小兔子真是太可爱了，你从哪里给我买的？”妈妈回答说：“宝贝，这是我从网上给你买的。”柚柚听后把小手往天花板的方向一指，满脸困惑地问 “是‘往上买的？”妈妈听完哈哈大笑，随手打开了网购页面，指着其中的产品说：“是在这里买的，是互联网上。”几天后，柚柚看到楼下的小弟弟非常惹人喜爱，于是跑回家跟妈妈商量，“妈妈，我想要个小弟弟，你从网上给我买一个好吗？”

    近年來儿童发展学科的理论更迭，彰显了科技影响的时代特点：在互联网技术尚未普及的20世纪，心理学家们普遍认为数码科技对儿童发展的影响是相对有限的。例如Bronfenbrenner在其“生态系统理论”(图1)中指出，儿童处于像“俄罗斯套娃”一样嵌套组合的环境系统中。按照对儿童影响由近及远的顺序，可将儿童的成长环境分为微系统、中系统、外系统、宏系统和时序系统 ......